孩子6岁，背古诗，用不用给孩子讲什么意思呢？

东城试答：6岁的孩子背唐诗，不用懂意思，死记硬背就好。对将来大有益处。

教孩子背诵古诗经典，完全没必要给予解释。只所以教孩子背诗背经，不要刻意，刻意就是强迫。我是拿诗，经等当儿歌教孩子去读，去背诵。实际就是一种玩，让孩子在玩中学习，愉快学习。千万不可因为这挫伤孩子的学习积极性。

孩子背诗背经越早越好，书读百遍其意自见。大可不用担心，孩子童心未开，读熟背诵长大后自然明白。《大学》经一章，传十章。“经”207字。而解释经的\"传\"1684个字。我建议孩子只背207字，就OK。再者，中华精典《道德经》《黄帝内经》《弟子规》《三字经》《千字文》《神童诗》都可以背诵，但我不建议孩子背《论语》那就是又臭又长的裹脚布。

千万记住，背什么学什么，必须当成在和孩子玩。玩中学习，无意识学习，培养孩子的兴趣。书读百遍其意自见。一般智商的人都适合。小树苗只要浇水，施肥，给予阳光。他自己就会长大，树大自直，就是这个道理。

十岁孩子正是记忆力绝佳时期，多背多看有兴趣都是好事，古诗词有韵味，读着琅琅上口，简短有节奏，不必给孩子解释，其实，古诗词意境不是能解释的，而是随着生活的节奏会慢慢领悟的，悟道自然来。生活情调才有诗和远方！

我觉得不用特意给孩子讲古诗的意思。

关于孩子背古诗这件事，最好是“水到渠成”。就是说，孩子的认知和理解能力是有限的，你再给他们解释“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍茫雄浑之意，鉴于他们的人生经历，他们还是理解不了。你无论怎样给他们解释“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”他们还是理解不了什么是边塞，理解不了什么是羁旅。总之，鉴于人生阅历和知识范围，无论你怎样解释，孩子们对你的解释还是一知半解。即使你认为浅白如“举头望明月，低头思故乡”这样的诗句，他们也只能理解皮毛，你要让一个孩子从这首诗里品出思乡之情来，还是挺困难的，因为他们还没有到这个人生阶段。如果你解释的多了，会把孩子搞糊涂的，时间久了，他们说不定对背诵古诗产生逆反心理，这样就得不偿失了。

那么还有没有必要让孩子背诵古诗呢？

我认为是必要的。你在孩童时代背诵的东西，都是刻在骨子里的，记忆特别深刻。小时候理解不了，但当长大成人，有一定的人生阅历，在人生的某一个时刻，突然此情此景触动你的心思，你背过的东西，诗啊词啊，突然会涌上心头，和此情此景完美契合。你会突然发现，没有哪句话，能比你记忆深处的那句诗或词更能贴合你的心情。如我有一此去新疆游玩。那是一个傍晚，在天山脚下，我也不知道什么原因，突然李白的那句“明月出天山，苍茫云海间”就涌上我的心头。突然一下觉得我和古人的心意相通了。这是一种非常美妙的享受。类似的情况还有好多。

所以让孩子背诵古诗，不要把它看做一件很功利的事情去做。你让你孩子背古诗的目的是让他有一定的文学素养，等他长大一点，他会从这种文学素养中受益，获得一种非常美妙的人生体验。

其次，我们都是中国人，我们讲汉语，说汉语。汉语言的美是别的语言都无法比拟的。其中一个因素就是汉语具有音乐美。在古诗词中，讲究“平仄押韵”，讲究遣词推敲，每一个字都要用的恰当，妥帖，力求完美。所以古诗词读起来才朗朗上口。阅读古诗，也是一种享受。读的次数多了，就会背诵。读诗词，是在培养一种语感，培养遣词造句的能力，培养欣赏美的能力。这种培养是潜移默化式的，读的多了就会背诵，背诵的多了就有这种能力了。

所以，让孩子背诵古诗这件事，最好放弃功利思想，少些强迫，让孩子先建立语感，培养情趣。这些东西都不是立竿见影的，但会影响一个孩子的一生。

可以大概讲一讲，不用咬文嚼字。

不用，讲了孩子也不懂，反而会影响孩子对背诗的热情。

就让他背，书读百遍，其义自见，孩子读的多了，背的多了，慢慢就知道意思了。

孩子上学以后，还会系统的学习古诗，也会对背诵的古诗加以应用，再加上老师讲解，孩子就会更加透彻了。

6岁的孩子，可以根据孩子认识程度讲解。实际上，很多脍炙人口的古诗，都是诗人看到某个画面场景，有感而发的诗作。比如，白日依山尽，就是诗人看到了太阳快落到山里的情景，6岁的儿童有了这方面的认知，就可以告诉他这样的意思。

同时，过于深度的理解就不用讲了，比如，欲穷千里目，更上一层楼，里面隐含的人要不断奋斗樊登，6岁的孩子就无法理解了。

因此，根据孩子的认知程度来讲是不错的。

不用吧。

偶尔讲一点点也可以！

六岁，轻松点喽！

不要过早认真！

家里的孩子马上6周岁，从三四岁时其实也教背古诗，但是孩子也能看出来时死记硬背下来的。

记得有一次因为背诗的事，还和孩子生了很大的气，但后来想想，按照小孩子的思维模式，和理解程度来说，我们大人的出发点往往和实际做法大相径庭。

现在孩子也快6岁了，基本上一周背一首唐诗，然后听听其他的诗经三字经弟子规都有反复磨耳朵听。

有一次孩子在那玩乐高积木时，我在旁边就放了凯叔讲故事里的诗经给他听，其实没有人可以听，可是他玩着玩着你会发现不自己觉的就跟着读了，我想这种方式应该会比较轻松吧。

说到解释意思的问题，我认为我们可能对古诗的含义也并没有了解的那么透彻，所以先培养孩子读和背的习惯，慢慢读一读，背一背，遇到相似情况他会顿悟的。

就像上次他问我一句诗，我有些不记得了，恰巧过了几天新闻里出现了他背的那句词，然后我们顺带复习了，晚上睡觉时，他会突然说，妈妈我觉得那句诗应该是这个意思，于是他用自己的语言讲给我听。

这可能比我们解释的更动听，更具体，也更形象。所以6岁孩子，除非学校要求背古诗，默写诗意类似的要求，作为业余补充诗词量来说，还是顺其自然的好一些。

孩子不那么辛苦，家长也不用看着他理解不了干着急，甚至引发雷霆之怒。

把背诗的时间渗透到生活的点滴中，或者有机会身临其境去感受，这首诗估计他也会张口就来了。

当然，除非在背诵时，他特意要求，强烈想知道什么含义，你也不能可以阻挡，还是要如实告知的，不懂的或者不能准确答复的一定要一起查找资料，解决掉，否则孩子下次就会有一种，会不会，知不知道都无所谓的感觉，也不利于保护他的求知欲。

以上是看到这个问题的一些感受，分享出来，希望大家互相可以在育儿的路上多些同行者。

谢谢邀请

雁影的经验是，先让孩子背，背熟后家长可以简单的就像讲故事一般讲解一下诗的含义即可。