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家长不乐意自己孩子坐教室最后一排，最后一排都是差生吗？
2020-08-19 23:56阅读(703)
家长不乐意自己孩子坐教室最后一排，最后一排都是差生吗？:说到安排学生座位，班主任真是酸甜苦辣、一言难� ０嘀魅卫氩豢思溲袒穑绞奔页ぁ⒘斓肌⑴笥眩
说到安排学生座位，班主任真是酸甜苦辣、一言难尽。
班主任离不开人间烟火，平时家长、领导、朋友，为某学生座位问题不断找来，明明昨天刚刚全班统一调整了座位，结果就逼你今天给某特殊关系户再调换一下，此时班主任想死的心都有，尤其高中，学生接近成年，懂事了，常常揣度班主任调整某学生座位的潜规则，让班主任在学生面前抬不起来头来。
一，传说中座位是分区的：
中间二三排是“黄金位置”，正面并平视黑板，避免了侧面反光（其实现在黑板已经不反光了），不像第一排，老师的唾沫飞溅，容易雨露均沾，这里避开了高个子且调皮的男生，老师的声音也平稳传来，不易遗漏，成绩好的相对集中，确是不可多得人人争抢的黄金宝座，人称“学霸区”，是最让老师省心的群体！
后排，大多是个子较大精力充沛的男生，患多动症的多，好玩游戏爱打球的多，学习马虎的多，人称“娱乐区”，是让老师最头疼的群体。
教室两侧靠前部（不含第一排），多是个子高，但座位需要靠前的关系户，这些人安排中间如鹤立鸡群，严重影响观瞻，安排两边是折中的方案，人称“贵族区”，这些人，老师其实比较反感，但又不得不关心有加。
教室两侧最前列，往往是个子特高，又极调皮好动，但关系最复杂，非富即贵，不能得罪的学生，因为被死死控制在旁边，又称“腐败区”，但学生认为是“监狱区”，谁坐到此位置就被钉上“调皮王”的标签，不到万不得已，学生不愿坐这儿，偏偏有些调皮大王脸皮比城墙厚、屁股比大象重，勇坐此位，一些虽然调皮，但表现欲强，情商高的学生反而想坐这儿，因为可以表现给老师看。
至于后排两个角落的学生，要么是调皮的，要么是屡教不改老师心力憔悴不想再过问的，人称“遗忘的角落”。
二，以上区域的划分，过于夸大，但也不是空穴来风。实际上能不能坐后排，是因人而异、因班而异的：
1，因人而异。
从小自律能力强的学生，是不会受太大影响的，每个班后排一群调皮鬼中，总有几个学生的成绩鹤立鸡群，非常顶尖！他们应酬式地与周边学生嘻嘻哈哈，一旦进入学习状态就对周边噪声两耳不闻，这类学生不仅自律能力强，而且特别聪明，将来职场适应性强，情商极发达！
自律能力差的学生如鱼得水，臭味相投，谈的无非是网络游戏、篮球、美女、美食，尤其手机上的网络游戏，更是相互切磋，学习成绩自然平平。
2，因班而已。大多学校（尤其高中），入学时根据入校成绩，划分了普通班、重点班、实验班。
普通班的黄金位置相对可靠，但主要以女生为主，男生除非个子较矮，哈哈。
但是重点班或实验班就大不一样，黄金位置反而不吃香了，相反学生更喜欢后排或者靠墙的位置，有以下好处：
靠着后墙和边墙，两边无人，绝对安静。
教室后面多少有些空档，行走方便，来去自由。
可以减少干扰，有利独立思考，有利暗暗努力。
课堂上当发现老师所讲内容已经掌握时，可以抽出自己的资料，按自己的另一套计划同步研究，超越老师的进度。
所以，每个重点班的学习大神，往往就是后排和墙角那些不引人注意的学生！
三，“黄金位置”果真金黄吗？未必。
这里座位拥挤，四面皆人，出入很不方便。
这里女生太多，女生心眼较小，容易产生莫名其妙的矛盾。
这里一举一动都在老师和同学的注视底下，只能跟随大流，不利独立学习。
周边皆人，太压抑了…
四，作为家长，有何对策？
军马未动，粮草先行。家长一定要在孩子入学前培训自己孩子的几个能力，灌输一些理念：
1，培养学习专注力，学习的时间任它山崩地裂 ，我自岿然不动。
2，教育孩子如何与人相处，多接近优秀生，远离差生，提高处事情商。
3，培养独立的人格，知道区分好坏是非，知道任何时候自己应该做什么事。
4，训练抗干扰能力，树立思想的防火墙，培养特殊环境或恶劣环境下的自我保护能力，脱颖而出的能力！
5，注意洁身自好。
6，教育孩子：学校就是社会，有社会就有江湖，有江湖就要明辨是非，服从老师安排，在任何位置都能成才，想让我找老师打招呼给你调换座位，绝不可能！态度要斩钉截铁，不给孩子妄想。
当年我就是这样做的，我是省著名高中的教师，以我的能力完全可以给孩子调个好座位，但是从小学到高中，我从来没有干涉老师安排座位，孩子照样考取了985高校。
关于学生座位问题，去年央视春晚有一个小品《占座》就深刻反映了家长对孩子座位好坏的重视程度，为了给孩子占到一个好座位，家长不惜提前去等候，谁也不甘示弱，最后为了一个“黄金宝座”而大打出手。就像沈腾一开始说的那句话，在他看来，孩子现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置。可见，家长对孩子的座位有多重视。作为一个老师，同时也身为家长，我对座位这个问题深有感触。那么，通常最后一排坐的学生成绩都很差吗？
看来家长还不是很了解现在的情况，也许以前排位置老师一般是按照成绩和个头高低来排的，可是现在已经完全不同了。排位置学校没有一个固定的标准，每个班级有自己的自主权，灵活机动地排位置。
有的班级班主任经验丰富，有的是刚参加工作，初生牛犊不怕虎，有的是干劲和创意。无论是经验丰富还是干劲十足，现在排位置都非常人性化，既要照顾孩子本人的意愿，也要兼顾学习成绩和视力问题。据我所知，我们学校有个班就是根据自愿原则，让孩子们自行选择位置，完了之后教师稍作调整，这样就万事大吉了。还有的班是安装成绩好坏来自主选择位置，这样也是皆大欢喜，班主任只需要照顾个别近视的孩子即可。还有一种办法，那就是比较传统的，根据孩子们个子高低和视力好坏来排位置，确保孩子能看见黑板，不因位置影响学习。还有的是按照学生成绩好中差来协调分配，让好学生发挥自己的优势，影响成绩差一些的同学，起到帮带作用，大家互帮互助，共同进步。另外，无论哪种排法，位置基本上是一周一调整，或者整排推移，每个孩子都有机会坐第一排，也都有机会坐最后一排。
以前排位最后一排基本都是差生，或者不爱学习调皮捣蛋，或者成绩特别差。但是现在多元化排出来位置就不一样了，比如有的班级全班第一坐在最后一排，这种情况也比较常见。
总之，现在排位置不像以前那样排位置，完全根据成绩好坏或者个头高低，那样确实会对最后一排的孩子有一定的影响。家长的观念也要转变了，现在都是多元化排位，充分尊重孩子个人意愿，既照顾视力不佳的孩子，也会考虑优等生和差生搭配，提高孩子们的学习效率。最后一排，也不再是差生的代名词，可能会隐藏着一些学霸，而老师也会经常走到最后一排，关注每一个孩子的学习情况。现在排位都是公平公正，且位置不固定，会不断轮替，你的孩子这周是最后一排，下周可能就到了第一排，老师不会偏向任何一个孩子，家长大可以放心。
看到这个问题，我回想起了我上学时期，从小学到大学，我只在高中和大学有坐过最后一排，我先来说说我的感受。
高中为什么坐最后一排：
虽然我高中就读的学校并不是很好，但是在班上算是成绩比较好的，所以所坐的位置也一般都算是比较好的位置，基本上都是坐在第三排的中间位置附近。
而我之所以会坐到最后一排，是因为高中学习比较累，然后晚上也经常会学习到深夜，所以白天容易犯困。为了防止上课时候睡觉，我就私自去到最后一排，然后站着上课，班上也有另外几名同学也是这样子。
高中时期坐最后一排，其他方面并没有什么影响，因为做最后一排的基本都是上课看小说的同学，对我没有造成什么影响。
大学为什么坐最后一排：
大学时候每个人的座位是不固定的，想坐哪里都可以，我之所以会选择做最后一排，就是因为有些课是不想听的，和其他同学一样坐在最后一排玩手机或者是看其他的书籍。
对于家长不乐意自己的孩子坐最后一排，最后一排是否都是差生，我来谈谈我的看法。
01
坐最后一排有哪些劣势？
很多家长都不希望自己的孩子坐在班级的最后一排，因为坐在最后一排常常会被认作是比较差的学生。
那么坐在最后一排有哪些劣势呢？
第一、很难引起老师的关注
老师一般都会把注意力放在前排的学生身上，这样一来，坐在最后一排的学生很容易被老师忽视，学生自身也感受不到被重视。
第二、容易开小差或者偷偷干其他事
坐在最后一排老师一般注意不到，属于是比较“安全”的位置，所以这种“优势”使得学生容易开小差或者偷偷去忙玩。
第三、学习氛围不好
最后一排的学生，一般也都是学习成绩不好的学生，好学生基本都坐在前排。那么坐在最后一排的位置，周围的学习氛围都不太好，而且上课有些同学会悄悄说话，影响到孩子听课。
02
哪些同学会被老师安排在最后一排？
老师在安排座位的时候，确实是会考虑到学生成绩这一方面，但也会考虑其他因素，比如身高、上课表现等。
老师一般会把学习成绩较差、身高较高，然后上课比较爱讲话的同学安排在最后一排，老师，这样安排也是在为全局考虑，因为一个班几十个学生，要照顾到大多数人。
03
最后一排都是差生吗？
我认为不能说最后一排都是差生，只能说他们成绩较差，不能代表他们未来就一定会是个不优秀的人。
要对他们进行一定的引导，而不是一味的贬低和排斥。
04
老师怎样安排座位比较合适？
老师不能一味的将学习差的学生安排到最后一排，这样他们是很难有翻身的机会的。
最后一排的位置应该要轮流来坐，为了防止最后一排的学生贪玩、讲话，要把爱讲话和不爱讲话的搭配到一起，这样就能够杜绝学生之间上课偷偷讲话。
而且轮流来坐也比较公平，不会伤害学生的自尊心，对视力也有一定帮助。
05
孩子被安排在最后一排，家长应该怎么做？
孩子被老师安排在最后一排，家长自然是不情愿的，但是这也与自己孩子的表现有关。
所以家长首先应该要教育孩子，让孩子能够在课堂上表现得好一些，平时也多督促一下孩子的学习，学习成绩提高了，老师自然会将孩子的座位换到好一些的地方。
其次家长也可以和老师进行沟通，看看隔一段时间能否把自己的孩子换一个位置，与学习成绩好的学生搭配到一起。
结束语：家长不乐意自己的孩子坐在教室最后一排，但是这是由孩子的成绩、表现所造成的，家长应该督促孩子学习，让成绩得到提高，或者与老师进行商量，将自己的孩子与成绩好的学生安排到一起，从而使孩子的学习成绩得到提高。
我是小刘老师说，欢迎关注、转发和分享。
不一定。一般情况下孩子的座位老师是根据他们身高的高矮来决定的。
比如说我孩子从小学到初中一直都是坐最后一排。这也是没办法的事情，因为他不但个子比同龄人高而且视力好，成绩也好，老师说让他坐在教室的最后一排她很放心。成绩不好的，上课喜欢搞小动作的，他们老师喜欢把这样的同学安排在第一排，她可以时常监督和提醒这些孩子上课要认真听讲。
有些班上学生的座位都是每周轮换的，不管成绩好坏，前前后后，左左右右，孩子们都可以轮换去坐。
总之，学习习惯好的孩子不管是坐前面还是后面，成绩依然好；学习习惯不好的孩子即是坐在老师面前依然还是成绩差。所以坐在教室最后一排的孩子未必都是差生。
这个问题，我非常有发言权。因为我家孩子今年刚上小学一年级，入学后，他就被安排在了倒数第一排，当时我的心情也不是特别开心。所以有一些心得可以跟家长朋友们分享。
第一、倒数第一排并不总是差生。
以我家孩子为例，当时他被老师分到最后一排，是因为开学第一天上课去的晚了，而其他小朋友都已经在座位上落座，就自然而然地让孩子坐在最后一排的空座位上了。由于刚开学，担心孩子座位变动影响心情，所以老师决定前两周先不变座位，后期再调整。
第二、坐在倒数第一排，担心孩子看不清黑板。
这个倒是我非常担心的，因为孩子在班上个头不算最高的那类，有不少坐在前面的学生个头比他还要高，所以我非常担心前面同学挡住他，他会看不清黑板，或听不清老师讲课等。但后来，我跟孩子交流后发现，是不存在这个问题的，孩子自己说可以看清楚，我也就暂时没那么担心了。
如果您家孩子也是小个头坐在了最后排，要问问孩子会不会影响视线，如果有影响，还是要协助孩子积极跟老师进行沟通。
第三、离教师视线远，担心孩子会上课开小差。
其实主要是这一点吧，我一直都忧心忡忡。孩子还小，克制力差，坐得离黑板和老师那么远，注意力肯定没那么集中，会不会上课开小差，做小动作？如果养成这样的不良听课习惯，怕是刚开始不是差生，到后面也会成绩下滑了。
有些家长朋友问：“是不是坐最后一排的都是差生？”也多半是出于这样的顾虑吧？我们上学的时候，老师总是把最差的学生放到最后一排，反正他们也不想学习，就让他们坐到最后，最好自己不学习也不要影响别的学生学习。
所以，如果自家孩子被老师安排到教室最后一排，还是要了解清楚具体情况，有些是孩子个头高，有些是老师还会安排调整座位，有些则可能是咱家孩子真的调皮捣蛋。如果是前两种情况，家长可以放宽心，如果是因为咱家孩子调皮捣蛋，还是要多教育一下，不要因为调皮、爱说话，被老师给边缘化了。
人鱼妈妈，一位喜欢研究家庭教育的硕士妈妈。纯属手工敲打，如果您认同我的回答，点个赞再走呗~~~
我们上一届考年级第一的孩子，一直坐在教室的最后一排，和他同桌的是我们的班长，成绩也非常优秀。所以坐最后一排的不一定都是差生，但是会有一些表现不好的学生被老师刻意安排到最后一排。
最后一排有不足之处，家长的心情可以理解
一般家长都不乐意孩子坐最后一排，最主要的原因是担心影响孩子听课。的确坐在最后一排，从各个方面来说都不是特别理想。
1、离黑板比较远，可能看的不是很清楚，听的也不是很清楚。尤其是前边有个头比较高的同学时，上课坐在后排的同学就要开启摇摆模式，左右不停摇晃身体，力求能听清楚老师讲的内容。
2、学习氛围不好。因为后排往往被老师安排一些听课状态不好的学生，不怕这样的学生睡觉，就怕这样的学生上课比下课还精神，前后左右的拉着别的同学说话，让那些想听课的孩子非常苦恼。
最近儿子就一直跟我抱怨，说他前排的同学上课老说话，老师管教一次顶几分钟的事，下来还是安静不下来。坐在后排的同学这样的遭遇还是比较多的。
3、学习上全凭自律，老师关注的时候比较少。一般坐在讲台边上的同学，还有前三排的同学，更容易得到老师的注意，在老师眼皮子底下，也很少有学生敢有小动作。而在后排的同学，老师往往关注不到，有时问个问题举半天手，可能都没能引起老师的注意。
有的学校已经解决了学生坐在最后一排的烦恼，先进的模式值得推广
上学期去别的学校教研的时候，发现那所学校非常有创新，因为教室的四周都有黑板，要求老师讲课的时候，围绕着四面黑板教学，不把讲课停留在一个方向。这样无所谓第一排的或者最后一排的学生，无论是前排的还是后排的同学，都可以享受同样的教学环境。
还有的学校已经打破了传统的排座方式，让小组成员拼坐在一起，类似于圆桌会议。而老师讲课也是巡回走动，照顾每一个视角的学生。这样既有利于学生的小组合作探究，也不会因为座位产生纠纷。
所以在排座位的时候，尽量兼顾大多数。老师教学的时候，尽量能够在教室的前后多走动，兼顾到前后左右所有的孩子。
无论坐在哪个座位，自律是取的好成绩的首要条件
刚才我也说了，很多好学生即使坐在最后一排，依然可以考出出类拔萃的成绩。因为座位仅仅是影响孩子学习的外因，而决定孩子成绩好坏的主要是学生的内因。坐在后排的学生以及学生家长，与其纠结于座位的好坏，不如提高自律性，用自己的努力克服座位上的劣势。
1、如果上课没有听清楚，可以举起手来提问。或者等老师讲完课下来巡视的时候，及时向老师请教。
2、无论周围的人是如何表现的，一定要“独善其身”。如果你把注意力完全放到了听课上，身边发生的一切也就慢慢忽略了。
3、能适应各种各样的环境，能克服来自于各方面的困难，这样的学霸才是真正的学霸。
总之，我认为真正的好学生，无论坐在教室的哪个角落，都能取得出色的成绩。与之相反，如果孩子自己学习不努力，即使天天放到老师眼皮子底下，也不会有理想的效果。所以与其纠结于孩子的座位，不如锻炼孩子的自律性，调动孩子学习的积极性，激发孩子的内动力，那才是提高成绩的决定因素！
坐在最后一排，都是差生吗？这个答案是不正确的，是一种偏见。坐在最后一排的，从一般情况下看，差生是比较多的。人都要面对现实，毕竟老师首先考虑的是成绩，为了整个班级的发展，这自然是优先要考虑的事。所以，从这个角度，差生排在最后一排，也是能够理解的，但是并不一定。
老师首先考虑的是课堂的秩序，因为这是教学质量的保证，谁也不敢小觑。
如果差生调皮，在课堂上乱折腾，让课堂安静不下来，那么他就不可能被老师安排在最后一排。毕竟上课首先要考虑的是课堂的安静有条理，而一旦秩序被打破，那么就不可能有好的教学效果。为了保证教学效果，老师一般会把他们安排在第一排或者靠边的位置，让他们掀不起风浪来。而如果班上调皮的学生多，一般情况下，会被拆开安排或者安排在第一排。这样做的目的，自然也是为了防止他们兴风作浪，让课堂不得安静。
在这样的情况下，好学生怎么排呢？一般的情况下，会被安排在前面，但是也说不定。我的做法是，把他们集中安排在最后一排。这样做的好处也是明显的，那就是他们喜欢学习，不会让课堂动荡，而且他们之间有着相互竞争的关系，相互较劲，还能促进他们的学习。
因此，孩子坐在最后一排，作为家长，最好要弄清楚周围的学生的具体情况。如果都是不学习的学生，那么这就有些危险；而如果周围都是成绩比较好的学生，那么即便是坐在最后一排，也没有多少关系。
对于这个问题，不能过早下结论，要具体情况具体对待。
有极少数老师排座位可能是喜欢把表现不好成绩也较差的学生安排在教室的后排，目的是干脆放弃这些差生，集中力量管理教育好坐在前面些的优等生。
在这种情况下，你家长有权力提出抗议，并要求老师重新调整座位。
但是绝大多数老师排座位不是依据成绩和表现的好坏，而是依据以下几个因素:
一是个子的高矮；二是有无视听障碍(即把视力、听力不大正常的排在前面些，正常的坐后面些)；三是是否容易开小差(即有的学生自制力差，精力容易分散，或者好动，那么老师故意把他安排在前面些，以便更好地监管)。
在上述一些情况下，可以肯定老师的排座是有道理的，不是出于什么私心和偏见，而且依据这样的标准排在后排的学生也一定不全是差生。那么，你的孩子这时如果坐在后排，就没有理由反对和要求老师重新编排座位。不过，可以向学校和老师提出合理建议:上课提问时不能忽略后排的学生；讲课的声音适当大一点，不行可使用扩音器；黑板上写的字可适当大一点，不然的话应使用电子白板或投影仪之类。反正应该使坐在后排的学生同坐在前面的一样，上课时没有任何的不方便。
最后一排的不都是差生，只是大多数人已经习惯这样的说法，现在学生的座位几乎是“滚动的”，每个人都有坐最后一排的可能，大家都是平等的，所有不要有那样的想法。
最后一排未必都是差生，这是家长的一种错误认知，老师安排学生坐位，通常想法是孩子个子的高矮。学生入学后，老师先把学生叫出去按大小个站队。然后，根据学生个子大小安排坐位。这也是最初的安排，在以后的学习中也会有调整。调整的原因一般是有的孩子看不清黑板，有的孩子比较好动。这些情况都可能把孩子前移，好动的孩子在老师眼皮子底更能收敛一些。所以，老师在班级管理中对坐位的安排因一些情况的出现都会进行微调。但决不是家长所想的那样，最后一排都是差生。因为有些优秀的学生个子太高，把这样的孩子放在前面，后面的同学就看不到。
首先，后排的学生相对而言优秀还是要少一些。老师对优秀学生还是有偏爱的。所以，在学生个子相差不是太悬殊的情况下，基本都会把学习好的学生往前安排。
其次，家长不愿意让孩子坐在后排，担心后排学习不好的孩子多，对自己孩子造成影响。因此，家长通常就想让孩子尽量坐前面。这样既有利于孩子听课，而且，也以免孩子受到不学习孩子的干扰。
最后，家长要换位思考，多理解老师的难处。因为，很多家长的想法都想把孩子安排到靠前的坐位上，但好的位置都想去坐，那就让老师为难了。
只要孩子努力学习，至于坐什么位置不会有什么影响。如果孩子不学习，就是把孩子放在老师眼前，学习也是依然不好。
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