你说的孩子小学成绩一直不错，到了中学成绩一落千丈，怀疑是中学老师的教学水平问题。这个问题，我来回答你。

小学成绩好，到了中学成绩下降了。这种情况有的。但是，也有小学成绩中等，到了中学，成了学习尖子。这种情况也很常见。

因为，我以前一直教六年级毕业班，教了多少届。（老师任教不是大循环）对自己教的学生还是比较了解的。有时与初中老师聊天，就曾经聊过这个问题。

我问过初中老师，我们班的学生到了中学，学习成绩怎么样。还特意问了成绩好的几个同学，也问了成绩中等的几个同学。

出乎我意料的是，学习成绩好的同学，成绩下降的不少，只有一半的保持住良好成绩。反倒是当时在班上成绩中等的，到了中学，不少成了尖子生。所以提问者说的他家孩子到了中学，成绩下降的情况，是并不奇怪的。

我没有与初中的老师探讨研究这个问题，只能是说一点看法。有些孩子，在小学时，学习的潜力已经尽力发挥了，到了中学，后劲不足。到了新的环境，中学课程也比小学多。或许加上不适应老师的教学，（当然中学与小学的教学方法肯定有差异）造成了成绩下降。

而那些在小学成绩中等的学生，他们的学习潜力，并没有全部发挥。后劲足，到了中学发挥出潜力，一下子懂事开窍了。所以，学习成绩稳步上升，成了学习尖子。

仅举一例，去年在小区门口，见一人向我打招呼，他喊我老师，我也想起来是谁了。当时在班上成绩不怎么好，中等吧。听他说后来还上了比较好的大学，己经有工作了。到这儿是来亲戚家吃喜酒的，没成想遇到了我。

很多的家长都在疑惑，孩子在小学的时候成绩还不错，可是一到了初中，成就就下滑厉害，这是为什么呢？

是中学老师不会教吗？

如果家长抱有这样的想法，真的有些愚蠢的，带给孩子的只会是多了一些逃避责任的借口，只会让孩子的学习状态越来越差，成绩也会越来越差。

老师不是谁都能去当的，既然把孩子送到学校里去了，就应该要相信老师，而不是去怀疑老师，如果老师都不会教，那就把孩子留在家里自己去教吧。

在同样的一个班级，同样的老师，总有些学生的成绩是非常优异的，而又有一些学生的成绩很普通，如果是老师不会教，这又该做何解释呢？学习的效果一方面取决于老师如何去教，更关键的是学生去和去学？在学习中的学习状态如何，这才是决定学习成绩的关键。

要想了解一个学生的学习情况，其实不需要看成绩，只要去教室里听一节课，注意观察学生的课堂表现既可，学生的课堂表现已经决定了学习效果和考试成绩，不同的学生之间成绩差异也就是在课堂上逐步出现并拉开的。这跟老师的教的关系不是很大，关键在于学生以哪种状态去学。

为什么很多的学生一到了初中成绩就会一落千丈呢？

小学毕业进入了初中，是一个新的起点，新的开始，很多人都认为大家都在一个起跑线上，这个想法是错误的。学生之间的差距从上学的第一天甚至是刚出生的时候就开始出现并逐渐拉大了。

小学的成绩比较具有欺骗性，在现在小学的学校考试中高分段扎堆很常见，我们需要思考孩子真的就学的这么好吗？既然这么好，为什么有很多的学生一到了初中就感觉课程听不懂了，跟不上了，在学习中感受到了很大的压力。这 到了初中之后，成绩出现大幅下滑，很大一部分的学生是因为小学的基础不牢固，但小学的考试毕竟简单，勉强应付小学的考试还可以，到了初中后就原形毕露了。之前没有暴露的问题，在经过积累后，最终爆发，体现在学习上最直观的就是成绩下滑厉害。

举一个简单的例子，大家都觉着在数学中，运算很简单，可是没有多少学生的运算能力是过关的。在跟家长的聊天时，很多家长都提到心孩子小学时候数学，初中该如何去学才能跟上呢？我每次都会提到一点，在小升初的这个假期，多去把计算题练一练，尤其是分小混合运算练习题，这是初中数学学习的基础，有理数的运算就是建立在小学分小混合运算的基础上。一个学生如果连基本的分小混合运算都不过关，不熟练，到了初中之后，数学上肯定会遇到很多的问题。

在初中的运算引入了符号和字母，这跟小学的数学想比较就是一个提升和突破，很多同学一时难以转变和接受，于是就出现了很多的问题，归根到底还是在小学的时候基础没有打牢固。

除了基础方面的原因外，最重要的还是初中的时候学习状态的转变。在经历了小升初一年的辛苦奋斗后，很多学生在小升初的这个暑期终于可以好好放松了，没有做好上初中的准备，开学之后很难尽快适应初中快节奏和高压力的学习，在学习中逐步掉队和落伍。

在很多学生的眼中，初一很简单，能轻轻松松学懂，其实并不是这样的，初中的课程容量和难度比小学大了很多，初一的基础很关键，打不好，之后的学习会负重前行，越学越难，真的是一步错，步步错。

在任何的时候，一个学生的学习出现了问题，首先一般都需要从两个方面去考虑，一是孩子的基础是否牢固；二是孩子的学习状态是否好。如果成绩下滑太厉害，绝对是学习状态出现了问题。学习状态一般包含学习态度、学习习惯和学习方法。学习态度决定愿不愿学；学习习惯决定怎么学，会取得什么样的成绩；学习方法决定能学多好，这些共同决定一个学生的学习成绩。

当孩子的学习遇到问题，成绩下降的时候，家长首先需要做的是带着孩子去分析问题产生的原因，然后去寻找合适的解决办法，在寻找原因的时候切忌一定要先从自身去分析和找问题，出现问题不可怕，可怕的不敢正视问题，一味地去找借口和推脱责任，这不是解决问题应该有的态度和方式。

我是初中老师，一直代班主任。题主的这种说法是我们经常听到的，每次开完家长会都听到家长说：我家孩子在小学成绩可好呢，怎么一到初中就不行了？话里话外是埋怨初中老师教的不好 ，其实我们真的是冤枉。

小学和初中的成绩没有可比性

很多家长拿初中的成绩和小学作比较：“我们家孩子小学的时候，满分100分每门都是95分以上，怎么到了初中120分的满分才考90分？”每当我们听了这样的问法，简直既可气又可笑。

小学的内容比较少，而且难度不深，在小学低年级阶段，经常有很多孩子能考到满分。而到初中阶段，科目变多，难度加深，学习任务加重，分数肯定很难像小学那样保持在满分左右，除非是那些顶级学霸。

所以到了初中阶段，我都是告诉家长看孩子在年级中的排名，而不是单纯地看孩子的分数。初中阶段的分数和小学没有可比性。

孩子成绩如果真的出现了大幅的下滑，应该是孩子个人的问题多一些

如果班里的孩子成绩普遍偏低，优秀率，及格率和平均分都很差，那可能真是老师的教学水平有问题。如果仅仅是自己家的孩子名次在不断下滑，那就应该从自家孩子身上找原因。

1、对初中的学习不适应。初中的学习较之于小学，老师的讲课速度更快，每天的课业任务加重。小学阶段的知识是碎片化的，而初中阶段的知识则以系统性的网状结构出现，前后衔接紧密。孩子可能暂时还不适应初中的学习。

2、学习方法没找对。小学阶段学的东西比较少，只要孩子稍微用点功都不会太差。而初中阶段，考查孩子们对课堂知识的整合能力，预习复习的能力和合作探究的能力。如果孩子还保持着小学阶段的学习方法，肯定成绩是会有所下滑的。

3、学习态度存在问题。很多孩子认为在小学阶段轻轻松松就能拿一个高分，所以到了初中阶段可能还抱有这样的想法，在学习上不够踏实用心。而且初中阶段的孩子非常容易出现一些问题，例如沉迷于网络游戏，科幻小说；还有些孩子到了青春期不容易沟通，比较叛逆；有些孩子还出现早恋的倾向。这些成长中的烦恼也会影响孩子的学习。

到了初中阶段，家长应该给孩子更多的帮助和引导

到了初中阶段，无论是从学习的方法和态度，还是帮助孩子平稳的度过青春期，家长都应该给孩子更多的帮助和引导。

帮助孩子端正学习的态度；多和任课老师沟通，帮助孩子找到适合ta的学习方法；平时多注重孩子的日常变化，改变和孩子的沟通的方式，做孩子的家长更要做孩子的朋友。

总而言之，初中阶段成绩出现了下滑，还是应该从自身的孩子找原因。不要拿初中的成绩跟小学的成绩作比较，因为二者没有可比性。再帮孩子找出成绩下滑的主要原因，对症下药地帮助孩子解决。盲目的把原因归结为老师肯定是比较片面的。

感谢邀请，我的孩子小学成绩一直很好，为何到了中学一落千丈，是中学老师不会教吗？题主您的问题，在许多孩子身上出现过，首先您知道的，小学就是语文数学二科，到中学的科目多，并且每一科都是单独老师，按理来说，这样对学生学习更有效率，您的孩子学习成绩；一落千丈，我分析他还没有适应一下子增加这么多科，所以，我明确告诉你，不是老师不会教，下一步就是，和孩子沟通，是他不适应环境，还是一下子接受不了这么多科目，孩子在小学成绩很好，那么，在中学一定也不会差！谈完了和老师也要沟通一下，这样时候就找出原因了，接下来，首先让孩子坚定信念，坚定信心。告诉孩子，你小学成绩很好，到中学一定可以，一定行！孩子有了自信心，从每一科重新补习，直到完全精通，一步步的，都走入正轨，这之中，不能和孩子发脾气，只能鼓励支持！有一句话！鼓励出来的孩子，都积极上进，希望你的孩子回复到原来好成绩，加油！

这个问题中有两个地方需要楼主解释一下：

一是“小学成绩一直不错”，这个不错在每个人的心里评价是不一样的，这“不错”指的是班里前三名？前五名？前十名？还是经常考个90分，或者80多分？还有小学有六年，你指的是哪一年的成绩不错？

如果小学五六年级时，在班级前十名的孩子，那么，到了中学一般不可能一落千丈。除非，孩子在初中染上坏习惯了，比如早恋、看网络小说等。理由很简单，在小学五六年级成绩在班里前十名左右的孩子到初中都会稳在那里，这是我根据多年来教学调查得知的。一般来说，在小学五六年级，成绩在班级前三分之一的孩子在初中都不错，而中间的三分之一的孩子会有两个发展方向，即一部分孩子到初中会比小学更好，而一部分孩子会比小学更差，主要的问题是出现在孩子自己身上——学习方法和毅力的问题。而后三分之一，这样的孩子一般也是维持小学原状。

第二，楼主所说的这“一落千丈”，指的又是什么？是原来的考试九十多分，一下子落到五六十分呢？还是原来班级的前五名，前十名，落到班级的后十名？

按我的经验，如果你的孩子初中在正常的公办初中，成绩不可能会发生如此大的变化。如果你是在掐尖招生的民办学校，那么则另当别论，因为对手变了，当更多的优秀选手在一起的时候，则更考验一个孩子的真正水准。

因此，评价的标准不一样，表达的标准不一样，对比的人员不一样，所体现出来的成绩也会不一样。但我可以肯定地告诉你，当孩子的成绩退步的时候，可千万不要觉得老师不会教，这是教育的大忌。作为家长，应多传递孩子正能理，更有助于孩子的进步和成长，“成功者找方法，失败者找理由。这句话说得就是这个道理。

最后，我还想说，初中老师的教学方法和小学老师的教学方法是不一样的。小学老师有细心，有耐心，会把同一个知识不断地强调。但初中老师更多的会关注方法的引导，培养孩子自学能力，思考能力。再加上初中所学的知识容量更大，更多的需要孩子对知识的自主构建，不是刻板地接受……总之，内容不一样，教法不一样，学法也不一样，因此，作为家长应更多的关注孩子的学习方法和学习能力。

祝你找到真正的原因，祝你的孩子”雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。“这也是我作为一名老师的真心祝愿。

小学成绩有很大的虚假性，这一点在初中都会得到一一验证。

很多家长还不理解小学和初中的区别，做一个形象的比喻吧。小学的时候，老师一节课教你和面，作业也是和面；一节课教你擀皮，作业还是擀皮，直到教会你包饺子，考试就是包饺子。而到了初中了一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子，考试的时候考的是烙馅饼，你要学会举一反三，找到不同和相同的规律，初中特别是是初二开始就是靠思维吃饭了，这也是我们常常听到的“初一不分上下，初二两级分化，初三天上地下。”而上高中的同学是这样形容的，高中是上课给你一个锅，你要能煮出满汉全席。

小学阶段考核的功课中语数外相对都比较简单，哪怕是高年段六年级阶段的语数外都是努努力就能得到高分的，除了某些名校的选拔级难度会大一些，一般来说校内的这个语数外考核的内容范围还是难度和深度都是和初中没有可比性的。

而到了初中呢，一下子功课由原来的语数外三门上升到了语数外政生物地等多门课程，那么孩子们一下就难以适应，每天疲于应付作业，根本没有时间复习和反思。特别是对于小学学习习惯不太好，仅仅只凭着自己小聪明的孩子们。

到了初中很多原来成绩看似还不错的孩子，断崖式地下降，考试分数就像车祸现场。通过今年刚刚进校经历了一两次月考和期中考试的初一学生来说，确实是可见一番。在小学我们的英语可以说很多学校都是用副课的形式来对待，大部分的同学三年级才开始学习英语，而从初一开始的英语学习成了主课，和语数一样的地位了，120分的卷子，语数外三门各120分，再加上40分的政治卷子，总分400分，很多同学都只能考200多分。

在初中成绩下降不足为奇，除了从我们的学习习惯和学习态度出发，还要积极引导和疏导孩子们畏难的学习情绪，陡然增加这么多功课，学习难度也增加，孩子们的心理上会有一个适应的过程，刚开始几次考试考得不太好，家长也不要过于担优和责备，而更多的应该是把重心放在孩子的学习习惯、学习方法和学习的思维上来。

这种认识你真的不配当家长。

所有成绩差的学生家长都会把责任推到老师的身上。你要记住一个规律，小学成绩很好的学生，到了初中不一定好。初中成绩很好的学生，到了高中不一定好。高中成绩很好的学生，到了大学不一定就好。

想一下这个道理都知道了，小学的知识有多难，其实是很容易的。当然很多人又会说小学的数学题连博士生都解决不了。这是很特殊的而已，小学的课本还是很简单的。到了初中他们要面对的最少是七大主科，还有其他的次科的科目。知识量是小学课本的几倍，知识难度也是成倍的增加。质量和数量的增加使很多学生都接受不了，应付不来。更何况到了个初中和高中之后是高手如云啊。

另外一个原因是，大概大家现在都已经忽略了什么叫填鸭式教学吧。小学的家长很多都是拼命的把孩子推到补习机构去。以前我们70后的小学生听到填鸭式教学的时候都不是很懂。一个学生小学的时候或者初中的时候接受了填鸭式教学，他的成绩已经达到近100分呢，怎么可能到了初中之后突然间一个断崖式的下降呢？这个情况是真的存在的。很多学生小学的时候就接受了大量的针对性的训练，很多知识点都是无囵吞枣的，他们能够做出来，但是却理解不透。就好像前一段时间很多人学的珠心算，你可以一口气把几十个到100个两位三位的数字说出来，他们零点几秒之间就可以把得数给算出来。但是珠心算很精的学生，他的数学成绩就不一定厉害。

同样道理，小学成绩很好的学生，到了初中他可以跌到没影的。

还有一个理论是说的非常正确的。小学的时候他们进行了大量的训练，其实一个学生你给他太多的压力，完全没有学习的动力啦，到了初中他就形成了一种厌学症。你不明白什么叫厌学症吧？就好像我曾经有一个同学说过，她的儿子已经是钢琴十级了。但是小学的时候到了钢琴十级，他发现孩子整天都是呆呆的，没有一点精神和神气，是因为他从小就逼迫自己的孩子去学钢琴，是学出了成绩，但是孩子却牺牲了童年，整个人过分早熟，看着他严肃的脸庞，看着他呆呆的表情，作为母亲的她真的不忍心再让他去学钢琴了。其实小学成绩好，到了初中成绩不好的道理跟这个是差不多的。小学已经把他所有的精力用在学习上到了初中，产生了厌学症，成绩自然就断崖式下降了。好好的反省一下吧，不是让你去放纵孩子，而是让孩子在学习上循序渐进，而不是凡事用填鸭式教学逼迫孩子去学习。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆有话说

老穆想说，不是初中老师不会教，而是你家孩子不会学！

家长为什么要把责任推给初中老师呢？老穆认为，家长可能犯了两个主要错误:

【1】家长自欺欺人地认为自己很了解孩子的学习情况，其实不然。

【2】家长想当然地认为孩子和小学时采用一样的学习方式，就可以把初中内容学好，其实不然。

家长朋友们，影响孩子成绩变化的因素太多太复杂了，我们千万不能只看表象而不关注问题的本质。

接下来，老穆为大家做简单地分析，感兴趣的朋友可以接着往下看！

（一）初中与小学的课程数及难度不同

【1】小学课程少，初中课程多

小学也就语数英三门，初中还增加了政治、历史、地理、生物等科目。

【2】小学内容简单，初中较难。

这个因素比较关键，需要引起家长注意。

（二）初中与小学的学习方法不同

【1】小学主要以识记和理解为主，初中则主要强调思维方式及解决问题的方式方法。

【2】小学时往往是快乐学、玩中学，成绩也不错，却忽略了很多东西，如刻苦学习的精神，严谨的学习态度，知识面的拓展……

步入初中后，孩子因为缺乏刻苦学习的精神，没有严谨的学习态度，知识面不够广等因素，因而成绩也就下降了。

【3】小学有老师和家长的督促，很多孩子是被动式学习。而到了初中，倘若孩子没有自主学习的能力，怎能学好呢？

（三）家长所起到的作用越来越小

小学时，父母大都能帮助到孩子，而到了初中，父母大都束手无措。

（四）老师教授方法略有不同

小学老师往往是反复强调式教学。

初中老师更专注知识传授，讲究方法和技巧。

（五）学生成绩比较的范围不同

小学时，往往只是在一个班级进行成绩比较，最多几个班，区域也就是以村或小区为单位，范围较小。

步入初中后，往往以镇、区或市为单位，范围扩大。

在这种情况下，孩子成绩“下降”也很正常。

（六）老师的水平及教学态度不同

老师的教学水平也是一个重要的因素，不可忽略。

而老师的教学态度也很关键，如果遇到一位不负责任的老师，对孩子成绩也是有影响的。

【结束语】“行有不得，反求诸己。”作为家长，当孩子成绩下降时，要多从自家孩子身上找原因，而不是一味地怪罪老师。你们觉得呢？欢迎大家在下方的评论区留言！

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出现这种情况，大多是孩子的智力原因。小学内容少，多以记忆为主，孩子稍微下点功夫，成绩就可能不错。而到了中学，科目增多，学习不再经记忆为主，而是以理解和运用为主，尤其到了初二下学期，这种智力的上差别就显现出来了。孩子智力上有差别，这是事实，我们不用回避。

不过，也许你的孩子智力很好，这就可能是学习方法和学习习惯等方面的原因，进入中学后，死学是不能提高成绩的，要掌握科学的学习方法，养成勤于思考的良好习惯。

学生由小学进入中学后，会发生较大变化，这一点也提醒小学教师：不要在小学小看任何一名学生；在引导学生记忆知识的同时，还要注重开发学生的智力，培养学生勤于思考的习惯。不可为了暂时的成绩，只让学生死记硬背，导致孩子进入中学后不适应，成绩下滑。

谢谢你的邀请！

这个问题使很多孩子家长迷惑不解。有很多孩子在小学时学习成绩很好，可到了初中他就变了，变成了学习吃力的孩子。不是中学的老师不会教，我觉得有这么几个原因：

1.小学的知识浅薄，就那么几门功课，聪明的孩子上课认真听讲，回家认真完成作业，就能考八九十分，在班上考前十五名没有问题。

2.上了初中，功课多了，孩子有点不适应，学习目的不明确，没有好的学习方法，像无头苍蝇一样，不知道该怎么学习了，所以学习成绩一下子就掉下来了。这个时候如果不及时帮助指导孩子，学习会越来越差。就失去了信心，失去了自信。

3.孩子对新环境，新老师不适应。在我们这里小学都是语文老师任班主任，语文老师只担任一个班的课，所以可以说除了上课时间，班主任整天和孩子们在一起，班主任像父母一样管的很细。倒了初中，课多了，班主任课也多了，有时候一天看不见老师，班级的一切靠班干部管理，自律性不强??的孩子管不了自己，纪律松散了，学习就掉下来了。

有一次我带学生去参加中考，和我市重点中学的校长聊起来了，他也谈到了这方面的问题，他想从小学调一批高年级的班主任语文老师到初中担任班主任。他又说这部分老师在小学是鼓干教师，人家小学也不放啊！说完了摇了摇头……！

我有两个学生在小学时那么聪明，学习那么好，可是到了初中，自己管不了自己，学习很差，最后也没有考上大学。

4.到了初中，学生都处于叛逆期，有时老师家长的话都听不进去，自己自律性差，上课不听讲，还做小动作。我有一个学生，上外语课，外语老师是他的班主任。有一次老师讲课他在偷偷地吃饼干，让老师看见了，让他出去吃，他不但没有出去还把饼干拿到桌子上，正大光明地吃，气的班主任把它的书包拿起来扔到了楼下！这就是叛逆期的孩子，他还很要面子，老师批评他，他和老师对着干！小学的孩子他不敢！所以不管老师和家长，对叛逆期的孩子要怎么样管理，真要动一番脑筋。

???♂?怎么办呢？???♀?

1.家长对叛逆期的孩子要从生活上多关心他，和他做朋友，了解他的需求。少干预，多尊重！叛逆期的孩子多疑，你进他的房间要敲门，一开始你觉得接受不了，慢慢的你就知道了，孩子也要尊重，他长大了！

2.不管多难多累要给孩子最好最多的陪伴，陪伴是给孩子最好的礼物，最大的关怀。和孩子一起留弯，一起读书，一起做游戏，一起锻炼身体，和他做朋友，他才能把心里话告诉你，他不告诉你，你怎么帮助孩子？

3，培养孩子的自律性，自己自觉地管理好自己。读书啊，写作业啊，都要自觉完成。

4.帮助孩子建立错题本，好题本，笔记本。要告诉孩子，每次考试，把错题记下来，下课后找同学和老师把题学会，每次考试前，要把这些题做一边，他再遇到这类型的题就不错了，他就有信心了！

5.告诉孩子上课不要走神，记笔记是克服走神最好的办法。记笔记不能把老师说的每一个字都记下来，那样影响听课，要记重点，难点，代表性的题型，记不懂的和不太懂的。下课后一定要弄懂弄会，不要一知半解！

6.要会预习功课。预习是为第二天听课打基础的，有的放矢地听！预习时有会的有不会的，听课时特别要好好听，好好记那些不会的！

7.要不耻下问。遇到困难就和同学讨论，问同学，问老师，有的孩子不敢问老师，其实老师希望你问他，不提问题的孩子是不会学习，能提出问题的孩子说明你动脑子了，老师才喜欢。

8.家长要和孩子一起读书，边读边记好词佳句，优美篇段，作文时要应用。

9.家长帮助孩子定一个切实可行的计划。如：每天几点睡觉，几点起床。每天读书20分钟。每天背英语单词十个……！等等

有了计划，孩子心里有数，每天干什么，他不会像老虎吃天，无处下嘴！

10.帮助孩子定一个小目标，如每天要做到什么，期中考试考到班级前20名。再定一个大目标，如：期末考试要考到全年级的100名。孩子有了大小目标，他会努力去做，争取实现目标。

小学到初中是一个转折点，不是老师不会教，而是孩子好多不适应的地方，家长注意陪伴，培养孩子的好习惯，孩子会变的越来越优秀的！加油！