在教育领域，当前最主要的矛盾，可能就是顽皮懒惰的孩子和要求严格的家长之间的矛盾了。前些时间，关于孩子做作业，引发了广泛的关注，甚至出现了骇人听闻的家暴事件。

那么，家长对于孩子写作业应付了事，该怎么办呢？资深教育人给你支上几招，看对你是否有用。

第一，制定并严格执行规则

孩子贪玩而忘乎所以，主要是约束力不够，规则的制定正是纠正的最佳方式。比如：放学后马上做作业，不做完不准看电视，也不准出去玩。

规则一旦制定出来，就要照做，家长要做好：

（1）做好督促检查，不要一阵风，时管时不管；

（2）开始对孩子的要求不要太高，一步步来；

（3）做好总结，最好一星期进行一次总结，如果孩子表现得好，星期天可以让他看动画片或去公园玩，也可以买点他喜欢的学习用品，作为一种奖励。

当然，这些规则，可以与孩子一起来制定，这样心理约束力会更强一些，还可以培养孩子的契约精神。

第二，帮助孩子树立学习信心

我们中国的古话说“失败乃成功之母”，事实上，从心理学的角度而言“成功乃成功之母”。心理学有各专门的概念，叫做“成就动机“。

所以，无论是成年人还是学生，自信都是来源于成功经验的累积，若是一直不善于学习，经常因为学习被责怪、被惩罚，对于学习和作业自然提不起劲，不应付，那才是咄咄怪事。甚至，应付都算是很优秀的孩子了。

那么，如何树立信心呢？

一是父母要帮助培养孩子的学习技能和学习方法，从而提高学习效率，增加学习的自信心。

二是家长要学会重视孩子的学习，在学习方面多正面肯定孩子。

三是避免与别的孩子进行比较。

可以说，只要做到以上几点，孩子的信心就会逐渐树立起来。

第三，采取多种途径激发孩子的兴趣

不愿做或者应付，很多大程度上，是缺乏兴趣的原因。我们知道，有句经典的教育名言“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦）。孩子多某个方面有兴趣了，你想制止都难以制止。那如果孩子对学习有兴趣了呢？是不是就不会出现应付了事的事情了？

至于如何培养孩子的学习兴趣，个人认为，可以采取以下几点：

一是呵护和培养孩子的好奇心。孩子小的时候，对什么都好奇，很多时候，这都是被家长扼杀掉的。如果从现在开始，主动引导孩子去认识、去体验，好奇心还是可以慢慢培养的。

二是创造愉悦的学习环境。家长在可能的情况下，可以为孩子精心布置一个书房，可以让孩子在没有任何考试的基础上，和孩子一起在实践中，在体验中学。

三是让孩子亲近自然在自然中学习。前段时间，有家长告诉我孩子在家学习很烦闷，不愿学。我就告诉他，为什么不带孩子到油菜花田里去奔跑呢？家长听了我的，带着孩子去放了风，看了花，孩子顺带背了好几首诗。你看，兴趣是不是就来了？

总之，遇到问题，特别是遇到孩子教育的问题，不要过于采取强行管理的方式，多引导疏通，多想办法，孩子就会越来越好。

希望我的回答对你有所帮助。

作为一个小学生的一个家长，我是这样做的。

对孩子写作业提出具体标准和并规定写完作业才可以干自己喜欢的事情，比如看动画片或者出去玩。

作业要求：

1、书写要求工整、笔迹清晰

2、复查作业是否正确，是否有漏题、错题

3、写作业前先复习下当日学习的内容，整理当日课堂所学的笔记。（课上笔记要求工整、笔迹清晰）

做到这三点后，把写的作业要交给我看下，作业达标、符合要求后，才可以去干自己很喜欢的事情。

按照这个方法，我家孩子能够很好的完成作业。

不知您的孩子年龄是多大，其实道理都一样哦。如果从小开始养成认真做作业的习惯，到高年龄段时，就已经养成很好的作业习惯，无需监督了。

以上是我的回复，我是教育领域创作者，欢迎关注我，或留言与@晓晓静儿多交流。

谢邀。孩子写作业应付了事，面对这种情况，只能跟踪解决。布置作业不去批阅其实就是白费，这和春种秋不收没啥区别。布置作业少而精有代表性，老师必须及时批阅记录在作业批改记录上，哪能应付了事呢？

孩子作业拖延，经常应付了事怎么办？

小李家隔壁有有一个小女孩，名字叫做小花，十分活泼可爱，邻居们都特别喜欢她，可是从去年九月开始，一到晚上，她家里就传来各种声音，要么是孩子的哭声，要么是父母的叫声。

直到前些天，在店里碰巧看见小花的妈妈，小李终于忍不住问了这个问题。这下，倩倩的妈妈话匣子可打开了。

原来，自从小花上了小学，就三天两头的被老师“投诉”，上课不认真，做作业拖拖拉拉，完成的质量还不好。这不，一年级的期末考试考了全班倒数，卷子上的题目都没做完，小花妈妈越说越生气，越说越过火。

其实孩子在从幼儿园过渡到小学的阶段，都会面临一个非常重要的问题，那就是孩子的作业拖延问题，那么具体表现有哪些呢？

第一点，学习和玩耍主次不分，很多孩子到家后并不是先开始学习，总是先开始玩，家长喊好几遍都无动于衷。直到他玩够了、被催促够了，才会勉强的坐到桌子前面；

第二种是迟迟无法进入学习状态，有的孩子一坐到桌子前面就开始喊：“妈妈，我想上个厕所”、“妈妈，我想吃个苹果”！各种要求层出不穷，家长答应他不是，不答应他也不是，真是左右为难；

第三种是做事注意力不集中、做事拖拖拉拉。这样的孩子看似对着书本目不转睛，其实他的小脑袋瓜里早已开始“第三次世界大战”了。又或者有的孩子，手底下一直在写，你仔细一看，他正在教科书上涂颜色呢，明天就要交的作业一个字都还没有写。

第四种情况是孩子粗心大意，做事敷衍了事。有的孩子比较聪明，他知道做不完作业就没办法玩耍，所以他们看似完成速度很快，但是作业质量却十分不尽人意。

前几天我听了一个关于孩子磨蹭的讲座，根据讲座的调查统计，孩子在作业上磨蹭的比例排到了第一位，达到了24%。虽然这些统计的样本只是参加讲座的小部分家长，代表性可能不够强，但是在作业拖延的问题上，孩子真的不占少数。

一年级的时候，一个班上差不多有三十个学生，孩子们基本都能完成作业。

到了二年级的时候，班上有二十多名学生，上学期只有个别学生才完成不了作业，到了下二年级学期，不写作业的学生就会呈上升的趋势。

到了现在三年级下学期，不写作业的学生达到了20%，很多家长反映，孩子回家第一件事并非写作业，而是玩，然后吃饭，作业通常被排在了最后一项，遇到周末，不写作业的学生就达到了40%。

原因是多数学生依然把玩放在了第一位，等到周日才开始写作业。由于作业的项目比较多，到了十一点写不完作业都是常事，这时候家长往往放弃坚持让孩子写好作业再睡觉的想法，他们最常说的一句话是“等明天让老师批评你吧”。

我们再看看，日常生活中的成年人都是怎么做的呢？举一个大学生写毕业论文的例子，

有一个大学生给自己制定了一个看起来非常可行的计划，到了论文的节点，就分成四个阶段，而且每到一个阶段，自己的任务量就会增加。

但是到了一定的时间，他就开始修改自己的计划了，因为第一阶段的任务根本没办法完成，这就不得不提升第二阶段和第三阶段的任务量。

再过了一段时间，他发现自己的时间不够了，于是他把前三个阶段的任务量增加到了最后一个阶段，到最后发现离截稿只剩下两周了，所以他不得不增加自己最后一个阶段的工作量。

最后只剩三天时间了，他就用这三天时间完成了整篇论文。

看到这里，你是不是觉得孩子的作业拖延也是可以理解的，因为成年人做的也会有问题。

我们来看第二个方面，引发孩子作业拖延的原因有哪些？

孩子是在家里完成课后的作业，做作业的过程并不是一个孤立的过程，是一个家庭运转过程中的一部分。找到原因就要知道做作业涉及到哪些因素，比如有作业的情况、作业的难易程度、作业的数量、孩子自身的情况、家长的情况、家庭成员的互动状态和家庭环境等因素。那么我们来看每一个因素对应的原因，不同的原因就对应不同的策略了。

从孩子的角度出发

孩子身心发展的规律

现在都是六岁上小学，有的孩子可能发展的比较缓慢，可能还处于四到五岁的状态，他们对事情的轻重缓急、组织要求并不能很好的理解。

他们刚刚从玩的很好的幼儿园进入到以学习为重的小学，所以出现这种情况是很正常的。

孩子本身的性格和能力因素

很多孩子在发育阶段没有得到很好的专注性训练，耐不下性子，性格属于多动、活泼类型的，所以在很多需要专注的事情上会出现拖延磨蹭的情况。

如果中途发现孩子走神，不要不问缘由的就开始责骂孩子，可以问问孩子是不是遇到了作业不会做的情况，通常孩子会说没有，但是经过这么一问，孩子就会发现自己走神了。

学习时间过长，导致孩子出现偶尔走神也是很正常的。

有一个教育研究表明，不同阶段，人的注意力集中时间是不一样的，一般的幼儿为十五分钟左右，小学儿童随着年龄的增长可以达到四十分钟左右，青少年也不过五十分钟左右，这也是为什么课堂的时间设置在四十五分钟左右，两节课之间要休息十分钟了。

因此，家长没有必要一发现孩子注意力不集中就去指责孩子，可以提醒孩子如果感到疲劳就闭目休息一下，或者起来活动一会儿，让孩子知道，除了学习，他的身体健康你也是关心的。还有的孩子因为身体协调性差，一些细小的动作比如写字、握笔，都会显得非常的生涩、比较慢，这时候再加上家长在一旁不断的催促、唠叨，就会导致孩子的内心更加紧张，不知所措，变得越来越慢。

核心：孩子写作业的动机不足

我们成人也是这样子，当动机不足的时候就会拖着这件事情一直不做，知道没有办法再拖为止，也就是到了截止日期，或者拖着最终不了了之。

对于小孩子来说，作业这种事逃都逃不及，感兴趣的就更少了。如果哪一次老师不布置作业，那么孩子就会从内心赞美：老师，您是世界上最好的老师了。

从家长角度来看

有的家长是紧盯孩子学习的，其实孩子在没有家长盯控的情况下写作业时内心是比较放松的，有家长盯控时内心容易紧张，出现压迫感。

孩子的内心至少会想：妈妈什么时候走呢？什么时候会生气？自己做的不对会不会又被批评？所以即便是在一种紧盯的状态下写作业，孩子依旧会很慢，是因为孩子要花一部分精力去考虑妈妈的感受。

当然，家长不断的催促会引发孩子的抵触。我们还是举孩子从幼儿园升入小学的阶段，课业负担变重就压缩了孩子玩的时间，这时候又认识了许多可以一起玩的小伙伴，当然就产生了玩和写作业之间的矛盾，家长们一回家就会问孩子写作业的情况，这就让孩子把写作业当成了阻止去玩的敌人。

许多家长为了孩子的学习，还会给孩子布置额外的作业，孩子可以玩的时间就更少了，孩子心里想玩却又玩不成，心猿意马，做作业自然就会磨磨蹭蹭，拖拖拉拉。

家长这个时候一般就会生气发火，甚至是惩罚孩子。

这时孩子就会形成对写作业的应付心理，之后就是一个恶性循环，家长再怎么催促孩子，孩子也不为所动了。

第二是家长给孩子限定时间，家长有时会给孩子立下口头警告，给孩子限定时间，要求限时完成。一般这种状态下，孩子会立即乖乖的写作业，可是内心会想限定的时间，这种方式不太适用于年龄较小的孩子，他们的时间概念非常的有限，对时间的快慢并没有准确的概念。

第三就是把孩子揍一顿，让孩子加快行动。当然，被揍的孩子大脑中全是自己被揍的画面，想好好的做作业，大脑中却一片空白，不知从何下笔。

所以这种方法并不起效，相反会扰乱孩子的思绪，让孩子无法安心学习。

我们谈到了孩子的表现、引起孩子作业拖延的原因，我们再举一个例子来谈谈怎么应对作业拖延的问题。

开学已经有几个月了，我在一个家长群里看见不少家长纷纷吐槽老师布置的作业实在是太多了，孩子放学回家写到十二点也还没有写完，学校还要求家长认真批改孩子的作业，家长天天陪孩子熬夜，真是痛苦不已。同时我也留意到有的家长面对同样的作业量，他的孩子放学后两个小时就能完成三科的作业，并且还能保证每晚九点半睡觉。

那么很多家长就会想请教这类家长了，怎么保证孩子两个小时就做完作业然后九点半就睡觉呢？这位妈妈就反问其他的家长：“孩子做作业时是不是喜欢摸摸橡皮擦，摸摸铅笔盒？是不是有时就算你坐到他身旁，他也会对作业发呆一阵子？是不是总跟你讨价还价，想看会电视再去做作业”?很多家长表示非常认同。

这时有位家长说：“我有时也会批评他，让他别老做这些有的没的，让他认认真真写作业，写完再痛痛快快的玩，可是他还是老样子”。这位妈妈的孩子以及十岁了，刚上一年级的时候和其他家长描述的样子一模一样，写作业就想挤牙膏一样。就算你苦口婆心的哄他，他却依然谈条件。那么怎么让孩子变得自律呢?这位妈妈说：“孩子这种情况持续一个多月时，我就觉得

在交流的过程中，妈妈得知女儿并不抗拒写作业，只是她不理解为什么大人可以说这些事情我明天再做，但小孩子不可以说这些作业我明天再完成呢？这句话让这位妈妈陷入了深思，她原本把女儿写作业拖延的原因归结于女儿自身，从来没有考虑过自己的言行会变成主导因素。

这位妈妈和女儿进行了一番深刻的探讨，她发现女儿之所以会对她有这样的抱怨，是因为每次别人给她提建议时她总说：“这个明天再说吧”，她的事情总是停留在手机上。所以这位妈妈没想到自己的言行会影响孩子。

当然了，女儿就效仿她的做法，认为妈妈可以拖延，我为什么不可以呢？妈妈不会立刻给对方反馈，反而不停玩手机刷朋友圈。说明这样做是可以的，我也可以这样做，那为什么妈妈为什么要求我立刻去写作业呢?

这次交谈让妈妈意识到要给女儿创造一个良好的学习条件，不仅是一个安静、舒适的空间，更重要的是身体力行，给孩子创造学习的榜样。父母是孩子重要的效仿的对象，孩子写作业拖拉不专注是拖延症的一种表现，认真观察你就会发现，从小就有拖延症的孩子并不只是在写作业上拖延。

后来这位妈妈就给女儿做了一个要求：孩子写作业时自己就在旁边看书，用比赛的形式看两个人谁更有定力，能够在两个小时内完成更多的任务。这位妈妈表示很多家长在孩子旁边看剧聊天，却不陪他学习，孩子当然觉得不公平了。这位妈妈起初拿起书本学习的时候也很不适应，感到很无聊很枯燥，但是为了孩子，她选择坚持。

半个月之后她发现，这样会让她安静下来，忘掉烦恼。更重要的是，女儿也跟着她变得专注，并且主动提出写完作业之后要看课外书，这是一个多么皆大欢喜的结局呀。

过于复杂，学生不会安排和分解

教学中遵循一个原则就是因材施教，我们认为留作业也应该是因材施教中的一部分。如果都采用一刀切的方法，这对一部分学生来说可能不需要跳就能够到果实，而对另一部分学生来说，使劲的跳也没办法够到果实。这是孩子的积极性就会受到打击，长此以往不写作业可能情有可原。这就像我们成年人在一件事上反复的失败，最终会对这件事从内心产生抵触情绪。

还有一种情况是作业太多了，孩子不会安排任务。比如周末的作业比较多，这时候如果家长要求孩子把作业像平时那样在一个时间段写完是不可能的。

所以你试试在椅子上持续写作业半天，中间你也会上很多次厕所、倒很多次水，没准会想起很多以前被遗忘的事情。所以在这里也提醒家长们，可以帮助孩子做任务的分解，将一个比较大的目标分解成比较小的目标。

第二个对策就是让孩子养成一个好习惯，这就要给所做的事情赋予意义。学生在做作业磨蹭上也可以给作业赋予意义，比如给孩子小奖励，或者完成他长期以来想完成的愿望。

当然这个重大的意义最好是家长和孩子共同创造出来的，这样我们的孩子会更有认同感。其次是计划的设定。比如孩子在写作业之前会洗手、喝水，这些事情全部完成以后就要进入作业的答疑和检查了，写完作业之后就要检查书包是否整理好等等。很多孩子把作业拖到最后还是认为作业太难，没有信心去做。

所以建议家长帮助孩子做目标的分解，比如帮助孩子做一个清单，一项项的完成，这样孩子就会有一个阶段性的成就感，一个个的小任务完成就完成了一个大任务。

我们可以看出，我们不仅能解决孩子作业拖延的习惯，还能养成很多好的生活习惯。这些策略针对的原因就是孩子的“心”、“脑”、“手”三个方面。“心”即心没有动机，“脑”即任务太复杂不会安排和分解，“手”即缺乏某种技能。如果以上策略对孩子没有任何策略，也请您吸气呼气，放松心情。最后做一件事就是等待，有一句话说得好：“最好的教育是期待并等待”。

作业与孩子之间，孩子是更重要的一方，维系好的亲子关系也比通过吼叫让孩子完成作业更重要。解决孩子作业拖延还有一个武器——做一个有执行力的家长，孩子遇到的问题也在我们身上发生过，每次遇到麻烦都是锻炼自己的好时机。所以当你的孩子遇到问题并不是孩子本身有问题，这两者之间是有很大差别的。所以遇到问题应该感到高兴，你又有锻炼的机会了。

答：孩子写作业应付了事，说明孩子在课堂上没有掌握好知识点，所以在写的过程中不知道怎么去解决，只好随便填一些答案去完成。想要让孩子改掉这种坏习惯，家长要多花些心思去引导，如果不想走弯路的话，个人还是觉得把孩子交给专业人士来辅导会更好一些。比如我家孩子托管的贝尔安亲我就挺认可，主要是以下几点让我满意：1、为了让孩子轻松掌握同步知识点，西安市大雁搭小学曲江分校的老师让孩子们通过观看双师课程的动画来学习。这种方式孩子喜欢，起到的效果也不错。2、孩子写作业之前做好一切准备，比如纸笔、上厕所、喝水等，然后再去写作业，期间不能够做其它的事情，这样有利于培养孩子的专注力。

孩子做作业不认真，家长应重视，经常给予督促。

这种孩子不少。先在家里找原因，家长做事是不是任劳任怨？是不是主动承担家庭事务？是不是尽力相互帮助？家庭人员说事是不是使用能正确表达意思的语言？吵闹吗？这些对孩子的影响都非常大！容易形成孩子不能专心作业。心理反对，从而觉得学习没多大兴趣，得过且过。如果与家庭情况没关系，那就要好好和孩子交流，找到真正原因，就好办了。