是的，天生的，改变不了。与其寄希望于改变不了的不如聚焦于能改变的，如情商。

从整个人群来看，智商也属正态分布，也就是高智商和低智商的人都是少数，绝大多数都是平均智商。

如果是高智商，那就是老天爷赏饭吃，要好好珍惜。

而如果是低智商，也请不要放弃努力，老天爷既然已经把这个门给关闭了，就一定会再给你开扇窗的，比如平平安安地学个技术过自己的幸福小日子不好嘛，没有那么多的欲望挣扎。

而如果是中间的平均智商，就不要羡慕高智商的了，跟低智商的人比，你有什么好自卑的，比上不足比下有余好嘛。

况且这个世上除了少数职业需要高智商或者特殊天分外，例如物理学家、艺术家，其他的绝大多数职业都更多的是要靠情商吧。

话说，你觉得马云智商很高吗？他如果总寄希望于努力改变智商，那就没有我们看现在看到的马老师了。

码字不易。

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看到你这个问题，我感觉你提问题的时候非常沮丧。

不知道你认为自己的智商处于什么样的层次，但是按照人口学的统计，这个世界有接近70%的人智商正常，智力超常（即我们通常说的天才）和智力低下的人是少之又少的。

所以，你看我们绝大部分人的智商是差不多的，但是为什么有的人能取得不错的学习成绩、工作业绩甚至成就呢？

关键不在智商，后天的努力可以让我们改变自己，它包括成长的环境、自律能力等。

1. 丰富的环境包括相关的训练，接触到的人、事、物等等。在《改变心理学的40项研究》中有说到，成长在丰富环境中的动物，其大脑皮层的褶皱与沟回比成长在贫乏环境中的动物要多很多。而一个人智商越高，大脑皮层的褶皱、沟壑就越多。 如果你愿意，多接触你喜欢的环境，接受相关的训练，多看书、勤思考、勤实践，你也能为自己创造丰富的后天环境。

2. 锻炼自己强大的自律能力。如果别人在刷剧的时候，你在做喜欢做的事；别人在逛微博、朋友圈的时候，你在坚持自己的训练；别人在抱怨的时候，你在看书。长此以往，你一定会发现你的能力提高了。

所以不要纠结智商的高低，大部分人都差不多。要知道的是，通过自己的努力，你一定能获得自己想要的。

希望能对你有帮助。

图片源于网络，侵删。

智商是把一个人的智力测验成绩跟同类群体相比较的出来的分数，是个数值，只是个参考，看着开心一下就好。你要真想提高分数，可以坚持去研究那些测试题，没准经过常年的努力，能提高个一两分。

心理学上还有一个更重要的概念是智力，这个包含的范围更广，可塑性更高，推荐食用。

抄一下某度词条：

智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

智力在健康状态下，是可以伴随你到老的，而且在老的时候有可能会变成智慧。

再抄一下某度词条：

晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践（学习、生活和劳动）中形成的能力。这种智力在人的整个一生中都在增长，因为它包括了习得的知识和技能，例如词汇、一般信息和审美问题等。人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力，但是，生活中的许多任务（如数学推理）同时需要流体智力和晶体智力。 流体智力与基本心理过程有关的能力，是一种以生理为基础的认知能力。如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。与晶体智力相对应的概念。流体智力随年龄的老化而减退。而晶体智力则并不随年龄的老化而减退。晶体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。 流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。 流体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。

感兴趣的话可以去学一下发展心理学，系统的了解一下。

智商并不完全由先天决定，我们把智商分为流体智商和固体智商。

所谓流体，是指流动的，这部分智商主要受先天影响，随着年龄的增长慢慢发展，大概到25岁左右到达峰值，大概40岁左右这部分智商又会随着年龄的增长而有所下降。造成老年痴呆的记忆力减退就是流体智商，还有手眼协调能力，加工速度（反应能力），数感等都与流体智力有相关。

当然固体智力是指不会随着时间推移而下降的那部分能力，如知识积累，言语能力，思维能力等等。都是可以通过后天教育来培养的。

所以努力是绝对可以改变智力水平的。不过50%的智力范围在90-109之间，也就是通常所说的智力中等水平，可以完全可以胜任日常的生活和学习。如果能了解自己的智力水平和智力结构，在学习和生活中扬长补短，可以让自己的努力更有方向和意义。

题主您好。

智商，是美国斯坦福大学心理学家特曼教授提出的，指的是智力商数，是个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准，常用的用来测量智商水平的是韦氏智力量表，可以得到一个智商分数，但是，智商测试并不能反映一个人的智力。

而智力在心理学上也是一个重要的概念，智力是指人认识、理解客观事物并运用 知识、 经验等解决问题的能力，包括 记忆、 观察、 想象、 思考、 判断等；是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。

心理学家卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。流体智力与知觉、记忆、运算速度等基本心理过程有关的能力。晶体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力等。

流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。

晶体智力受后天的经验影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力，这些能力不随年龄的增长而减退，只是某些技能在新的社会条件下变得无用了。

所以从这个角度来讲，人这一生的智力一部分是不会改变，一部分却是在持续增长的，这也就是为什么在某些行业，比如中医、比如心理学行业，越来越吃香的原因。

祝好~

您好，我是心理学研究僧，很高兴回答您的问题，喜欢的话可以点下关注。

一、在心理学家德韦克的理论中，对智力的认识分为两种：

1 固定型思维：认为「智力 = 生下来决定好了的『定量』」；

2 成长型思维：认为「智力 = 任何人在任何时候均可改变的『变量』」。

对偏向「固定型思维」的人来说，说他们「努力、勤奋」他们会觉得你是在骂他，他们认为取得的成就是因为他们特殊、聪明而高人一等，在遭遇挫折时他们更有可能掩饰失态而不去寻求解决办法；

相反，偏向「成长型思维」的人会觉得是通过自己努力面对挑战，拓展了自己的能力后才取得了成就，在遭遇挫折时更可能大方地寻求帮助，「解决不了问题」这件事不会让他们否定自己。

「固定 / 成长型思维」将很多与成就有关的特质联系在了一起，包括刻板印象、内部动机、完美主义、重视过程 / 结果等等。总的来说，相信「智力可变」，你会更好地应对生活，取得更高的成就。

不止是智力，任何东西都存在「固定 / 可变型思维」的差异，一个典型的例子就是亲密关系。

每个人都幻想遇到命中注定的那个人，这是人性使然，可是如果过分追求命运相遇的固定型思维，会造成亲密关系中很多的问题。

一方面是很难找到真正「合适」的那个人，另一方面，即使找到了那个人，正因为这段关系是天生的，所以任何经营与努力都会破坏它的纯粹性，你会放弃维护关系，而是满心期待问题会自然而然的消失。

然而没有双方的沟通和维护，问题从来不会自己解决。

历尽生活的各种问题与难关，努力去了解对方，互相体谅，在磕磕绊绊的成长与改变中白头偕老，这才是真正值得骄傲的亲密关系，而不是三流言情中极力塑造的那种「天生一对」。

正是因为「相信改变」如此重要，各色才会这么反对「基因决定论」。各色一直做的事情，就是为用户提供科学的工具去了解自己：只有直面自己的独特天赋，才能勇于改变，成为更好的自己。

何为智商？我们为何要改变智商呢？智商真的能改变吗？这些问题可能对某些人造成了困扰，背后折射的是想要通过提高智商从而获得生活向好的改变。下面，我们就智商这话题，进行详细论述：

智商与智力

1.什么是智商？

智商指的是美国一个主要的综合智力测验和韦氏智力测验的结果，它与心理年龄和生理年龄有关，被定义为心理年龄和心理年龄的比率再乘以100.如一个儿童的心理年龄的心理年龄是6，生理年龄是5，那么智商是100*6/5=120.

但是，这个智商定义饱受争议。一方面，智商测验基本存在于西方国家，而且在国家内部也不被提倡——因为容易引起歧视；而另一方面，像中国等东方国家，很少人进行智商测验且测验也被禁止。因此，谈智商有点不现实。

就目前而言，我们对智商的认识，更多的取决于一个人在学习、工作等方面的表现。如果表现比一般人或大多数人好，就被认为是智商比他人高。

其实，这不纯粹是智商的问题，背后折射的是偏见－认为天才比普通人更容易获得成功。天性与教养，一直都是热议的话题。下面，我们来了解一下有关智商的知识。

2.什么又是智力呢？

智力这个概念与文化有关，有些文化认为一些人的智力高，但是另一些文化则不以为然，这带有很强的主观性。

智力也有先天和后天之争。

具有说服力的数据似乎来自于那些分开抚养的同卵孪生子的研究。被不同家庭收养的同卵孪生字拥有相同的遗传资质，但是环境经验不同。分析表明，分开抚养的同卵孪生子相互之间的智商相似程度远远高于在同一家庭中长大的异卵孪生子。这一证据似乎表明之上有很强的先天成分。然而，如果由此得出智力主要是先天性的则是错误的。因为，忽视了特定经验对智力的贡献。

从上面证据得出，智力既受先天的影响，也受环境的作用。目前，大部分更加接受的是，智力同时受后天和先天的共同作用。

智力的影响因素

对于智力影响因素有很多观点，目前最为流行和被大众所接受的主要是以下几个：

斯皮尔曼认为只存在一个一般性因素，它是各种测验成绩的基础。他将这个因素命名为g因素。

瑟斯顿认为存在着许多相互分离的因素，包括语言、空间和推理。

吉尔福特则认为存在不少于120中的智力能力。

卡特尔提出的液态智力和晶态智力，液态智力指在新的领域中推理或解决问题的能力，固态智力指获得的知识。

霍恩在详细阐述卡特尔理论的基础上，认为存在着与液态智力相分离的空间能力。

卡罗尔提出了一种整合霍恩-卡特尔和瑟斯顿的观点的智力理论，即三层次理论——最下层是特定的能力，如成为一个物理学家的能力，不能被遗传；在它上一层是比较广泛的能力，例如语言、推理和空间能力；最高层是指斯皮尔曼的一般性因素。

从这几个智力观点了解到，语言、空间和推理能力是智力测验成绩的基础。

因此，在这里就题主的问题，个人提2个建议：

1. 智力并不能决定一切，后天的努力可能让你比先天优势收获的更多。你看，神童伤仲永，最后还不是成为了普通人。另外，《刻意练习》的作者，通过研究发现很多所谓的天才，基本都是通过后天努力而质变的。
2. 尝试提高自己推理和解决问题的能力，这相对于语言、空间等能力更为具体而易懂，这就是我们平常所说的多读书、多思考、多运用。智力高不高无所谓，重要的是你所做的一切，能否让你的生活状况变得更好。

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智商不在高，够用就行。

皇帝平庸，但可以统治国家。

这个世界是有普通人统治的。

马云成功了，马云显然是大家公认的聪明。可马云智商高吗？目前在网上并没有看到关于马云智商的测试结果。

当我们说一个人聪明的时候，是看到一个人在某方面表现得不错或者看到其获得了一个好的结果。

一个从来都不学的人跟一个很刻苦的人比谁更聪明？

我们来看看马云的一些经历

在马云的简历中显示，他在中招考试中数学只得了31分，考了一所普通高中；他参加过三次高考，数学分别只考了1分、19分和89分。

马云两次高考失败后，被父亲逼着骑自行车送杂志，认为他不是学习的料。可马云还是不顾家人反对参加了第三次高考，因为优异的英语成绩被破格录取到了杭州师范外语本科。他在大学里优秀、工作后也非常出色。

看到马云今天的成就，就说说马云智商高，可之前为什么被发现？

所以，对于普通智商的人来说，选对方向然后努力才会离成功更近一些。

从心理学上看，智商是天生的改变不了是真的吗？努力也不行吗？

智商是天生胡，努力也没用，这样的话自古就有，不知害了多少人，尤其是家长肯青少年。

从某种意义上说，智商亦遗传的成分，就有稳定性。但大多数，都是后天的环境造成的。全世界都公认以色列，犹太人是世界上最聪明的，他们虽然人少，巨富很多，得了很多诺贝尔奖，有很多顶级人物，如马克思，爱因斯坦等等，但是很多人没注意犹太人是怎么教育孩子，在孩子刚出生的时候，犹太人就把书上抹上糖，让孩子感觉书是甜的。

国内也有很多高级知识分子，他们的孩子成绩很差，也有很多普通的老百姓，孩子很优秀，这些都说明后天的教育方法很重要，不会教育，基因再好，都可能把孩子毁了。

中国的家长喜欢夸孩子聪明，有的孩子就觉得靠聪明就能取得好成绩，不肯努力，小的时候没问题，到了高年级基本就被淘汰，这样的例子很多。