谢邀！首先申明，时代本无错，庸人自扰之。当今正处于是历史上最好的时代，不是时代把娃养娇了，而是父母把娃惯坏了。

温室里的苗养不出参天大树，经不起风吹雨打，父母的“玻璃心”是孩子成长绊脚石

养育，抚养和教育。养与育是两个不同的概念、不同的状态！养，侧重生活；育，侧重教育；养是一种义务，育是一种责任。之所以把娃们养娇了，就是因为从小教育缺失，含在嘴里怕化了，抱在怀里怕摔了，在地上爬怕弄脏衣服，稍有磕磕碰碰，就骂桌子，就怪地板，就指责路，一点道理都不讲，很多孩子都是在父母、爷爷奶奶、外公外婆的身上长大的，有的还报怨孩子走路晚，这种剥脱了孩子锻炼机会的养法能不娇气吗？

等孩子再大些，能走能跑能说话能懂点事的时候，很多家长对孩子交流的大都是吃啊、穿啊、玩具啊，早教认个字嘛说还小，无理取闹讲个道理嘛说还小，做错事批评一下嘛说还小，最后等到不小了，又来不急了，这能不娇吗？

疼爱是一种有原则的爱，溺爱是一种放纵的爱，疼爱有加溺爱不可取

疼爱是有取舍的，更多的是不断鼓励孩子独立面对困难、解决问题，引导孩子正确看待利弊得失，并使孩子认识到自己将会面临的后果与责任。

俗话说：“慈母怀中出逆子”，讲的就是溺爱的害处。溺爱的结果往往适得其反。很多时候，溺爱会成为亲子关系恶化的罪魁祸首。可是，对于当下的许多父母来讲，就一个孩子，自己真是恨不能把天上的星星都摘来送给孩子。不分好坏毫无原则地爱孩子，不仅对孩子无益，甚至会因此而剥夺了他探索世界、体验挫折、尝试创新的权利，使得孩子从小只会享受，不知奉献；心中只会爱自己，却丧失了爱他人的能力，最终形成自私、任性等不良个性。

父母的美德是子女最大的财富，重言教更要重身教

有一位朋友告诉成，自从他孩子上初中开始，家里就断了电视，断了网络，不玩手机电脑，把兴趣爱好转移到看书学习上，和孩子一起成长，最终孩子考上了好大学。还有一位朋友讲，他隔三差五就跟自己的父母洗一次脚，孩子看在眼里，记在心里，长大后也养成了这个习惯，这位朋友幸福得不得了……这就是言教与身教的生动写照。

然而，我们的一些家长对孩子这要求那要求：叫孩子写作业，自己却当着孩子的面玩手机；叫孩子要学会尊重，自己却当着孩子的面争争吵吵；叫孩子要有主见，自己却当着孩子的面说三道四；叫孩子要文明，自己却当着孩子的面粗言秽语；叫孩子要多锻炼，自己却从来不动弹；叫孩子要自信，自己却一天唉声叹气；叫孩子要孝敬父母长辈，自己却对父母不管不问……这能教出好孩子吗？

\"人不教不才，树不修不直\"，要个性不要任性，别让后生可畏变成后生可怕

让·保尔有句名言：\"没有个性，人类的伟大就不存在了。\"柏扬也有句格言：\"一个人的悲剧，往往是个性造成，一个家庭的悲剧，更往往是个性的产物。\"这说明了个性好坏优劣所产生的不同功效。梁启超说过：\"运气里藏着努力，脾气里藏着修养。\"曾国藩也说：\"有才败给《傲》；平庸输给《懒》。\"

因此，父母不能由着孩子的性子来，顺着孩子的脾气走，从小就要培养孩子好的秉性，以防个性演变成任性，让任性给孩子的人生减分，打折你孩子的美丽，暗淡你孩子的才华。小时候你让孩子顺其自然，今后你的孩子就会很不自然；小时候你不给孩子\"修枝剪叶\"，今后你就不会看到孩子有\"静待花开\"。

穷养？富养？其实，最正确的“养法”应当是“教养”

传统意义下的“穷养”，其本意是让孩子多点“吃苦”教育，培养孩子的吃苦精神，希望懂得珍惜，懂得艰苦奋斗;“富养”，其目的是为孩子提供优越的学习生活条件，培养孩子的欣赏眼光和生活品味。

我认为关于“穷养富养”最正确的“养法”应当是“教养”，应当侧重于精神层面来理解，来把握。“穷”就是要穷尽不好的东西，最大限度地让孩子没有坏的毛病、坏的习惯和坏的品行。其“富”就是要富足精神，竭尽所能让孩子富有知识、富有品味、富有气质、富有涵养。我想，这才是问题的本质所在，这才是父母的用心所在。

革命自有后来人，一代会比一代强!

这事儿不大，不用担心，遇到事儿的时候，娃娃们没问题的，在大是大非面前，娃娃们用他们的表现证明了自己。

我都快五十了，在我十几岁的时候，我也不会做饭，不爱做家务，管麦子叫韭菜，现在什么也没耽误啊，家里家外都上手，大是大非也不含糊。

所以，有啥好担心呢！