感谢邀请，我一直教育我孩子在班里不要太拔尖，这样好吗？我一个普通的孩子家长回答题主的问题，孩子的学习过程，也同时是孩子的。人生思维逻辑成长过程，对于您这样要求孩子在班里不要太拔尖，如果说您让孩子在和同学处理关系，要处处宽宏大量，这一点当然可以，这样孩子和同学处的更团结，但是学习成绩，您这样要求孩子，我的观点就是！不可以！每一个家长都盼子成龙，盼女成凤，孩子是掌握不好这个不拔尖的标准，很可能久而久之，压抑孩子的思维能力，思维发展，严重了会造成学习成绩下滑！如果出现这种情况，您想让孩子去拔尖都来不及也！因为您已经在孩子发挥思维逻辑成长过程中，让孩子大脑缓慢发挥智力发育！我坦诚说，这个想法会毁了你的孩子，孩子们都尽力发挥才华智慧，在竟智中才能互相提高，才能出现未来的更多才子才女！才能培养更多优秀学子们，这就是我的观点！

我是寒石冷月，我来谈谈对这个问题的看法。

我非常赞同不要让孩子在班里太拔尖的观点，因为对于有上进心的孩子来讲，只要孩子乐学，养成良好的生活和学习习惯，孩子成绩一般错不了。同时，家长的态度还有助于孩子在学习过程中保持放松的心态，不必背上学习的压力，从而在每一次考试中轻松考出好成绩来。

我自己的孩子现在上高中，从小学开始，就一直鼓励孩子不要太再乎在班里的成绩和排名，而是应该把注意力放在：今天的你，是否比昨天有进步。这样做的原因，就是鼓励孩子重视好习惯的持续养成，让孩子保持良好的生活节奏，轻松面对生活与学习。

在应试教育的今天，很多家长，包括老师在内，都在过度强调孩子成绩本身，每一次考试前、中、后，都在不停地拿成绩说事，结果就会让孩子们把注意力都放在紧盯成绩上面。考好的同学内心会特别有成就感，但是如果成绩出现波动时，孩子情绪就不稳定了。对于经常考不好的孩子来说，反而会失去自信，不断怀疑或否定自己的能力。

通过上面的分析，你会发现原来家长和老师的态度非常重要，往往深刻地影响着孩子的学业态度，以及成绩观。在很多原本有较好学业成绩的同学中，恰因为心态被成绩左右着，结果往往在考试中有压力，容易分神，造成不自信的现象，既而动不动就丢分。其实，如果真的鼓励孩子不去拔尖的话，反而就给孩子把压力缓解或排除了。

亲爱的家长朋友们，你有勇气去像我这样做吗？如果你真做到了，你的孩子会是幸福和快乐的学习者，你也不必为孩子的成绩时好时坏而产生情绪焦虑感了。或者你会说，我们就生活在这个时代，谁也脱不了俗啊。我要告诉你，观念决定着人的行为，如果你不努力学习家庭教育知识，成为优秀的父母，你啥时都脱不了俗，都会深陷在一个过度追求孩子成绩的怪圈里。

同意，我从一年级起就跟他说不要考前三，五六名就可以了，但其实我认为小学，前三分之一就可以了。

我和老公都是拔尖过来点，博士毕业，所以了解所谓拔尖的心态和历程。

小学内容，要拉开距离，就靠认真，刷题，然后在外面上课，超前学，我觉得这是浪费时间，所以从来不刷题，不上奥数，有空就多看书，听小说，聊聊天，早睡觉。老师经常说我们孩子太可惜了，使劲抓抓就是尖子生，我也不说什么。小学的尖子生，都是假的，没必要争。我自己的孩子，自己知道，接受能力和理解能力强，就等着以后发力了。

很多女生，凭借刷题和补习，成绩数一数二，觉得不可一世，这对性格的培养也没有好处。

但是，这是也前提条件的，家长要给孩子准备好学校，不需要择校考试，能够从容的学习。

不要去做班里拔尖的人，前提是实力足够强大，然后是刻意去把自己变为不拔尖，否则一不留神又是第一！这个孤独求败的控制法难度还是很大的。[捂脸][捂脸][捂脸]

还有，不知道这个班是什么学校的什么班？会不会是清华的姚班？如果不是名校的重点班，别说班上第一，就算全校第一可能在全省也在几十万名之外，那样拔尖和不拔尖本身也没有什么区别吧？

也常有人说成绩好的人在社会上混得不好，而成绩差的人却很容易当领导，甚至有人精确地说“班上第八名都是混得最好的”，不知道这些鄙视拔尖的理论依据又是什么？但作为父母对孩子所说的话，一定是要积极的，肯定拔尖的孩子，再告诉孩子其他学校还有很多厉害了人，鼓励孩子努力学习，争取更好成绩，但拔尖以后要为人低调，要乐于帮助落后的同学，不要自己感觉高高在上。让孩子丧失斗志很容易，要激发孩子奋力拼搏却很难，如果你真的了解自己的孩子，请给孩子正常的积极的教育。

回答这个问题，其实绝大多数原因是因为这个问题下的各种奇葩回答。大家对题主的这种要求感到不可思议，很难跟题主有同理心，不是觉得题主是在得瑟，就是觉得只有对普通的孩子才会这种要求。我试图用自身经历来回答题主对孩子提出这种要求的另一种可能性。首先表明立场，我认为这种要求有它的合理性。

其实在我孩子刚上学的第一天，我就送给了孩子八个字：“全力以赴，尽力而为”。这也是我一直对人生的态度。我学习时尤其是初中阶段级部第二班级第一，这个成绩的取得要付出什么代价我心知肚明，那时候的精力高度集中就是在学习这一个点上。这么多年过来反省自己当时的这种做法有得有失有利有弊。如今我给我孩子提的要求和题主差不多，不要求孩子在班里考前三，因为我知道要取得前三的成绩所付出的精力和前十要付出的精力是完全不在一个量级上的。

但是这种要求并不是对孩子的放松要求，而是对她提出的一种更高要求。因为虽然在学习成绩上不要求她进前三，但是要她拿出这需要进前三所要付出的精力，去多学习更多的兴趣掌握更多的技能。

孩子目前5年级马上进入到6年级，在这之前我对她学习上的要求一直是必须门门过90分，然后其他方面从一年级开始学了书法，二年级加了国画，三年级开始古筝学习。在这5年的时间里，学习上孩子一直达到了我的最低要求门门90分以上，基本也就是保持班级里的十名左右甚至名次还会再低点吧，但是其他方面目前书法八级古筝七级国画六级，古筝经常参加演出书法囊括区里一等奖，还获得过市一等奖和全国特等奖。这些成绩就是我前面所说的用进前三的精力去换取更多的学习的可能。

如今小升初这些一样也用不上，也许有些家长会认为这样做也不值，但我没有后悔因为我的目标里小升初啥的都是应该水到渠成捎带着得到的成果，有固然好没有也没啥可惜的。因为我要给孩子争取的，是等孩子步入社会的那一刻起，让孩子拥有选择在这个社会上生活方式的能力，而不仅仅停留在被社会选择的生存能力。

从这个角度上讲，我是赞同在班里学习不要太拔尖，而要选择多学习更多知识技能的做法的。

对待孩子的成绩表现最好是有一颗平常心，不要刻意的去逼迫孩子，也不要过多的去压抑孩子，是什么的表现就应该让孩子以“素颜”的形象展示出来。所谓的不要太拔尖，实际上是家长耍心机的表现，不值得提倡，应该要予以纠正。

社会上的确有一种家长喜欢把孩子最优秀的一面藏着掖着，不轻易的展露出来，一般都是处于两种心态：

1、生怕别人有了竞争的目标，人家会超越自己的孩子。

2、孩子的成绩表现好，害怕别人嫉妒，从而对自己的孩子产生不利的影响。

其实，这是家长耍小心眼的表现，明明孩子很优秀为什么要故意隐瞒。在我们上学的时代也遇到过类似的事情，我们同桌每次考试都非常一般，但同桌告诉我他从来不熬夜学习，更不请家教和上辅导班，他爸妈开家长会时也和其他人聊天说自己家孩子成绩不好，很担忧，但后来有一次偶然的机会我发现同桌每天晚上都在老师家补课，让我感到非常气愤，第二天直接质问他为什么要骗人。他居然告诉我要低调，到高考时才能一鸣惊人，我真是醉了，于是我主动和班主任申请换座位，这种心机太让人无法接受了。到了高三最后几次模拟考试的时候，他居然每次都是年级前十名，全校都在表扬他逆袭成功，校长在大会上以他为励志的例子来训话，让人无语。

这种隐藏拔尖的行为其实并非就是好事：

1、长此以往会导致孩子缺乏成就感，明明自己有能力成为第一，却因为父母的心机让自己只能做第二，甚至是第三第四。未成年人的学习是需要有成绩感促进的，成就感才能让他们感受到学习的价值和意义。

2、不利于教学教育公平环境的建立。老师的教育教学目标是很明确的，在预期的情况下会达成什么样的目标，老师往往都会依据班级成绩较优秀的学生来判断，如果孩子刻意隐瞒，就不能形成良好的教学效果反馈，进而让老师调整教学思路和进度，这会让其他学生的学习受到影响，很显然这是有违公平原则的。

3、隐藏能力也会让孩子失去很多机会。现在的各种奥赛，平时优秀的成绩表现，往往在升学考试中是可以加分或者直接获得保送资格的，拔尖生就可以进入重点班，还有各种奖学金批评之类的，如果一直做不到拔尖也是很难拿到这些机会的。

所以，我认为没有必要去隐藏自己的能力，是拔尖的学生就应该去做好同学们的榜样和示范，和大家一道去成长，这才是健康的心态，家长还是少一点心机，多一点平常心。

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好，很好，非常好，这样子孩子就可以潜伏在班里，当适当的时候就变成一匹黑马，秒杀全场？

错，大错特错，有四点必须说出来：

第一：如果他能力非常好，然后在班里就一直考中等分数，久而久之，他会变得非常高傲，认为第一名本来就是我的，只不过我没认真考而已；

第二：一直隐藏真正的实力，最终的后果就是不知道自己的实力到底有多少，就算在适当时刻真正变成黑马，那么如果考砸了，对他的自信心也是一种莫大的打击；

第三：别的学校雪孩儿不知道，但我见过的学校，基本会对孩子的成绩进行排名，试问这样子对孩子公平吗？人们只会记住状元，探花被知道的可能性有多少？

第四：当孩子一直以普通的成绩展现在老师面前，那么老师会觉得这孩子平平无奇，肯定不会重视孩子，很多人说千里马肯定会遇上伯乐，是金子总会发光的，但你不展现你是千里马的能力，不证明自己是金子，谁会认可你？

所以，我们应该鼓励孩子尽最大能力考出自己的好成绩，父母也希望自己的孩子能够出人头地，不是吗？

看到这个题，想起蒋方舟曾在微博上表达过这样的意思，小时候她母亲教育她要与学校的教育保持距离，千万不要和教育体制和老师对抗，内心要保持对周围环境的质疑和同情并理解。不要因为太优秀或者太调皮而成为被老师过度注意的人，这样才能拥有自由。

如果想成为学校标准下的“好孩子”，太耗精力，获得内心的“自由”远比老师的“表扬”更重要。

我认为她想表达的是，不引起老师的注意，获得一定程度上的心灵自由，保持独立的思想，能够为自己的想法创造实践的条件，比如说蒋方舟热爱的写作，少了一些被关注的目光，她可以安心做自己的事，并且在小学阶段，就是一位专栏作者。自由给她的思维和行为带来了巨大的自我施展空间。

当下，体制教育是我们的主流教育，也不是说它不好，只是在刻板的教育体制下，想保持独立的思想和自省能力以及对外界的质疑能力会很难。在这样的教育下，我们盲目的迷信权威，很难有自己的想法，也很难发出自己的声音。

当然，教育孩子在学校不要太拔尖，与学校保持距离的前提是：

一、家长能给孩子好的家庭教育，能帮助孩子解决学习和心态上的问题。能帮助孩子树立学习的意义，生活的意义。

二、孩子足够成熟和自律。不需要老师的表扬和鼓励，能看淡外在的一些评价与质疑。

三、孩子有独立的思想和求知的热情。不需要老师和家长的督促，能专注地自主学习。

如果你是这样的家长，你的孩子是这样优秀的孩子，那么可以支持孩子这样，学习动力，轻松面对学习，做好过程，不用关心结果就可以了。

在当下学习竞争激烈、学生压力空间的环境下，孩子有这样的家长，无疑是最幸福的，这是家长对孩子的无限肯定与信赖，是对孩子最大的鼓励。给孩子精神上的自由，可以超越世俗，让孩子带着轻松的心情学习，做自己喜欢做的事情，这样的生活新奇而且有趣。这样的孩子是自信的，也是幸福的。

我是程俊，教育领域创作者。分享养育孩子的快乐与烦恼，谢谢大家的关注留言与转发。

应该一分为二的来看待吧！

如果你的孩子平常表现一般，你是可以要求他不要太拔尖，因为如果要求她太拔尖的话可能是他的能力所不能达到的，他无论怎么努力都达不到那个地步，那么就会让他觉得很累，会给孩子更多的压力，压力太大，有的时候效果会适得其反，说不定把孩子压趴下也是有可能的。

所以，在这时候我们经常说的一句话是要保持平常心，正确认识自己，对自己的能力有一个合理的预期，不要求他拼命往尖子生上冲，让孩子在一种相对自然宽松的环境中成长。

如果你的孩子本身就很优秀，她在班级里面一直都名列前茅，你要让她往后退吗？退到被人群都淹没了，我想哪个家长也不可能如此。

所以不管怎么说？正确认知和评估自己非常重要，你是那个拔尖的，你就顺其自然，如果你本身就是普普通通的，那也不一定要跑着去追，因为追不上你，还很累，人生是一场持久战，而不是突击战，保持自己才是最好的。

我想问一下题主，为何教育孩子不要拔尖，是不喜欢孩子优秀吗？说实话，这种奇葩的行为，作为家长对孩子的要求，我是第一回听说，觉得颇有点天方夜谭的味道！

对于孩子的发展，是越优秀越好，这是不用想都知道的。我们不能要求孩子做达不到的事情，比如孩子本身就智力一般，家长一定要孩子当第一，这样做肯定不对，会给孩子带来太大的负担和压力。但是，如果孩子完全可以达到，跳一跳能摘掉桃子，为何不鼓励孩子努力！

这位家长可能看到过一些文章，说什么班级年级的前几名学生不如中上游的学生发展的好的鬼话，甚至有人还说具体的名次，说是什么前三名是不如8--15名。这纯粹是一个阿Q精神，纯粹是一种自我安慰，没有任何的科学道理，也没有任何数据可以证明。

我们教育孩子，就是要激发孩子最大的潜能，让孩子得到最好的发展。不让孩子出过头力，但更不能让孩子吃不饱。在班里拔尖，只要孩子能做到，何乐而不为呢？怕的是孩子不能拔尖，家长一味地的加大压力，这样才是真正的不好。

家长教育孩子不拔尖的结果是什么？就是让孩子走向平庸，让孩子养成得过且过的不良心态。因为孩子本来可以拔尖，但是家长教育孩子不要拔尖，时间长了，孩子也就不思进取了，也就没有什么上进心了。

家长如果想毁掉一个上进的孩子，毁掉孩子的打好前程，可以这样教育，很有效果。如果想让孩子走向卓越和优秀，赶紧叫停，别这样无知了！