因为小学的学习，难度不是很大，大部分都是可以通过记忆来完成，很多孩子还可以在家长的监督下做得不错。说得浅白些，就是孩子即使是不理解，也依然可以把题目和做法给背下来。

但是到了初中，特别是高中之后，海量的题目，变式很多，这个时候，再靠记忆来完成，则是完全不可能的了。

当然，如果是极个别科目，你也可以把套路都背下来，但是，高中那么多科目，每天海量的作业，如果都是靠这种方法学习，绝对不可能。

这就是为什么，小学时候很多很乖的孩子，似乎成绩都不错，但是到了初中就困难了，高中更是原形毕露，一下发现根本不会学习了。

尖子生是什么状态的，如何学习的呢？

1、尖子生首先有很强的记忆力

没有记忆力是不可能的，但是，这又有个问题，就是大多数差生，其实也不是没有记忆力，只是对所学的东西不感兴趣，无法消化吸收记忆罢了。

举个例子：我见过一些学习不好的学生，但是电影的台词是可以大段大段的记忆下来的。而我学习很好，我却很难记下那些电影的对话和台词。为什么？主要还是不感兴趣。

2、尖子生敢于探索，分析能力和综合能力都很强

有很多小学生，因为怕错，所以一般都不大敢自己想。一般的学习方式就是记下老师讲的，这种学习方式，在后来就成为很大的障碍。

尖子生也听老师讲，但是更多的时候，是自己敢去尝试着挑战新题型。

尽管有时候做得不对，但是这种学习方式，将极大的释放了自己的大脑的存储空间。

尖子生喜欢自己分析问题，把一个问题自己消化了，相通了才记下来，这样记忆更为深刻。

3、尖子生喜欢自己总结属于自己的规律

普通学生利用别人的规律，很多时候记忆起来很困难。

尖子生自己总结规律，对于题型有着高度的敏感性。能够自己把平时发现的题型的共性联系起来，学习起来，所有的知识都是网状的，互相关联，所以灵活性很大。

而普通的学生，学习的知识是点状的，大多数知识都是孤立的，无法融会贯通。

所以，我们看一个学生是不是有后劲：

一个看学习的精气神，有没有客服困难的勇气。

二看他喜不喜欢自己想，有自己的方法。

三看他对待自己的错误的态度，有没有改善自己的强烈欲望。

以上也是培养一个孩子学习的几个指标，希望我的回答能够给您带来启发。

我是翼翔老师，喜欢教育。

喜欢我的回答，就关注我吧！下次再见！

在小学，学生一般只要上课认真听讲，下课按时完成作业，学习成绩都会很稳定。一些在老师家长眼中的优等生升入初中以后，除了学习习惯特别好的少数人，剩下的学生成绩突然徘徊在中上，失去了小学的优势。这时，不免让你怀疑，小学成绩好为什么到初中不行了，看来小学成绩的高低并不能决定孩子将来成绩的高低。换句话说，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性。

升入初中，学生不在是单纯的学习语数英，在固定的学习时间里，突然接触政史地生其他的科目。紧张的课业下，那些没有良好学习习惯的学生的成绩呈断崖式下降。在小学你能轻松取得的好成绩，在初中似乎有点难。学生精力被各门功课的重难点分散了，偏科的出现，直接将他们的总分与全科型的学生成绩拉开距离。

在小学，你只要掌握书本上的知识，学习成绩一定排在优等之列。一旦升入初高中，细心的你会发现，即使你记住了书上的知识点，不会举一反三的话，优秀成绩会成为泡沫。特别是高中，很多初中的优等生一样会面临成绩断崖式坠落。一样可以令人怀疑初中成绩的虚伪性和欺骗性。

那么，问题来了，学生没读高中以前，不要太注重孩子学习成绩的高低，应注重培养孩子的学习能力，耐挫折能力，更重要的是要他们明白，学习不是一朝一夕，学习是正确的学习方法，加上勤奋努力，乃至终身学习才能够取得成就的。

书本上的知识是有限的，成绩永远不能决定一个孩子的情商和智商，也不能决定他们将来的工作能力。更不是评价一个孩子优劣的标准。

我来回答这个问题吧。

为什么说小学阶段的成绩具有欺骗性和虚假性呢？这是因为很多小学成绩挺好的孩子上了初中之后突然就出现了断崖式下跌的情况，原本在小学阶段各科成绩能达到八九十分，到初中后就变得不及格了。家长们感到很迷茫，怎么会这样呢？是不是初中老师的水平不如小学老师，如果让小学老师继续往上教，是不是孩子一直都能够很优秀呢？

我给大家分析一下个中原因吧。

首先，初中比小学所学的知识量会增加很多倍

小学里主要是语文数学和英语三科，到了初中，突然增加了好多门课程，文化课就有语文、数学、英语、政治、历史、地理和生物七门课程。小学时候语文数学几乎把一天的时间包圆了，而到了初中，语文数学一天就上一节课，内容又比小学增加了好多。如果这个时候，还是按照小学的那种节奏学习的话，学习成绩肯定是好不了的。

第二，初中知识比小学的知识难度增加了好多

从小学到初中再到高中再到大学，知识越来越深，越来越抽象，与生活经验越来越远。如果小学里没有很好开发智力，只是在简单知识之间来回重复，养成一个简单的大脑，那么到了初中或者高中，就跟不上了。就这么简单。

第三，小学的考核缺乏梯度

一次考试成绩如果全班都上90分以上或者接近满分，那是不正常的。因为不可能一个班的所有学生的智商都是这么高。人的智商的分布应该是纺锤形，高智商的人是极少数的，大部分人是普通智商，还有极个别的低于普通智商。

考试必须把人给区分出来才客观，才能够反映到学生学习的真实情况，全是100分，就是欺骗，就是虚假。使家长误以为自己的孩子达到了很高的水平，其实不然，是分数欺骗了家长的眼睛。

考试题必须是高难度的、中等难度的和难度适中的题各占一定比例，这样考出来的成绩才具有参考价值。一味的将简单题作为考题，甚至有的老师将反复练习过的题作为考题去考，这些都是不能反映学生真实情况的。

第四，将宝贵的时间运用在了简单无用的重复上

现在，有小学一二年级晚上写作业写到十一二点的，这么三更灯火五更鸡的，是不是学好了？没有！为什么呢？因为都做了很多简单重复的工作，大部分都是无用功，就像蚂蚁一样，整体忙忙碌碌的，其实它们大部分时间是在做着无用功。

我家孩子小学的时候写生字，学第一课的时候，写第一课的生字，学第二课的时候，写第一二课的生字，学习第二十课的时候，要从第一课写到第二十课。天天这样做着无用功，这些生字到底都会写了没有？不知道，或者会写了，或者不会写。谁也不知道。

如果孩子们把这些无用功的时间用来阅读或者做其他有益的事情上，孩子们的智力会得到很大的开发，一定会变得更聪明。就不会出现到初中之后，成绩一落千丈的情况了。

第五，辅导班把孩子们弄成了不愿意动脑的木偶人

家长们把孩子送到辅导班，一是像上面一条一样，继续做着简单重复的无用功，二是让孩子养成了不需要动脑的习惯，反正不会可以问辅导老师的。长此以往，脑子就会越来越笨，到初中差不多就和砖头差不多了。

这样的孩子，到了初中怎么能不变差呢？

如果不变差，那才是真的奇了个怪了。

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很多孩子在上小学的几年里，学习成绩都很好，每次考试分数都不低，家长一直认为孩子的学习是没有问题的。但当升入初中后，家长心中的好学生，学习成绩竟然下降了。这让很多家长，都不理解，搞不明白到底是怎么回事？孩子依然是认真学习的，小学学习成绩也挺不错的，为什么上了初中以后，就开始下降了呢？

小学时期的成绩有可能是虚假的,这里的虚假并不是指孩子小学成绩不好或者作假。

平时家长太过于强调分数,认为只要高分数,就代表孩子成绩好,所以一味的要求孩子学习课本知识，减少业余知识的培养，使孩子每天除了完成老师布置的作业，还要不断的进行课本知识反复复习,补习。孩子一点没有时间看一些课外书，学习的知识面只限于课本知识。

课本知识当然需要学习好,但不是代表孩子学好课本知识,考出高分数就是真的成绩好。孩子的教育是多方面，所需吸收的知识应该是丰富多彩的，而课本的知识太过单一，不能满足孩子大脑的需求量。

孩子小学除了学到课本知识，脑海里没有大量的阅读量，没有丰富的知识，大脑得不到更好的全面的开发。

学习的好坏是不能仅仅用分数来评判的，家长只注重强调孩子的成绩，而忽略能力的培养和习惯的养成才是最重要的。

小学课本内容简单，一般孩子在学习上都不会存在太大困难，只要认真学习，成绩就会比较理想。但由于缺乏平时课外知识的积累，往往升入初中后，学习成绩开始下降。小学期间哪些把全部经历用来考高分的学生，和平时成绩不是太突出但课余生活丰富，博览群书的学生,在升入初中后,会发现,原来学习成绩不突出的学生,到了初中学习成绩有的反而比小学考高分的还要好。

孩子的学习不应该是片面的，更不该是以分数来决定好坏的

全方面的发展，才能真正培养孩子更多的知识，综合性的能力才是考评孩子成绩的关键。就好比一个每天被规定呆在家里学习的孩子，对外界的接触和新知识的积累及思维上，远远不如经常外出可以每天接触新事物的孩子。

平时接触的事物越多，学习的范围越广，积累的知识才更全面

大脑需求越得到满足，孩子的聪明天赋才能得到更好的发挥。所以说只注重课本知识，考高分的成绩是存在虚假性的。

这种成绩是片面的，不全面的，会造成孩子因为知识面的缺失，时间越长，成绩越明显出现不理想，而平时大量积累业余知识的孩子，往往会在以后的时间里成绩上升，后来者居上。

菲凡说，确切的说法应该是，小学阶段成绩优秀的学生，到了初中不一定还是一样优秀。

家里有小学生，亲戚也开着小学托管班。我对这个问题的观察和思考如下：

第一、小学知识的着重点问题。如果说初中、高中的考试更注重考核学生的灵活运用能力，那么，小学考核更着重于学生对知识“亦步亦趋”的掌握和模仿能力。也就是，后者相对于前者而言，是“死”的知识。小学生只需要听话，认真，细心，紧跟老师的思维，考试成绩基本问题就不大。

第二、小学考试方式的问题。通过对周围小学生的观察，小学生4年级之前，期末考试前很多老师会提前让孩子们做一次试卷，这样，到正式期末考试的时候孩子们基本都是“95-100”分，老师们和家长们都皆大欢喜。到了5、6年级，这种方式被置换为80%原题，20%活题形式。即试卷上的80%的试题是平时反复练习过，甚至连答案都能倒背如流的原题，包括语文作文也是这样，提前会有范围，孩子们只需要在给定范围之内背诵范文然后考试的时候灵活“挪移”即可。而额外的20%则是真正的“能力考核”，即对课本知识点的综合运用考核，考题的灵活度和难度系数都比较高，有的难题甚至60-80%的学生都做不出来。比如上学期我家孩子所在学校的数学考题，最后一道题全年级将近200人，做出来的可能不到10个学生。

小学生这样的知识考核重点和方式就导致小学成绩往往呈现如下特点：分数密集度高。孩子们语数外分数分布在85-95之间的是常态，一分之间，全区可能会有成百上千个学生。因为难题大部分同学都很难做出来，所以，同学与同学之间的分差，不过就是一个细心与否造成的落差。基于此，小学成绩的欺骗性和虚假性自然也就不难理解了。

虽然小学成绩具有欺骗性和虚假性，但我的观察，高分者，也就是说能把范围之外“20%”的分拿到的学生依旧凤毛麟角，这些学生的脱颖而出，与其在学习上时间和精力付出，良好的学习习惯，勤于思考和认真细心高度相关。这些都是学霸的潜质，这些潜质将会以一种良性影响延伸至他们未来的学业中，照亮他们的学业前景。

以上，供参考。

我是一位高中孩子的妈妈，所以，我更能知道这其中的原委。

我的孩子小学的时候，就有学习中等的同学，但上了初中之后却看到了那个孩子的优秀，而有的同学是优等生，在初中的起始阶段还能保持好成绩，随着时间的推移，便开始下滑，这是为什么呢？

关于成绩

1、95分与100分的区别

说实话，从分数和知识的掌握上，这两者之间是没有什么太大区别的，尤其是在小学的低段，孩子的一个小错误或者小失误就能造成这样的成绩差别，但成绩“背后”的差别却不是简单的。

2、每次都是100分

有的孩子每次都是满分，这样的满分也不是值得骄傲的，要看这满分背后的故事，他是如何得到的这些满分。

成绩背后的成因

1、认真完成作业型

这样的孩子很听话，老师让完成什么就完成什么，不糊弄老师，也不敷衍家长，但学习的状态是被推着前行。所以他们成绩不会出类拔萃，但也在优秀之中。

2、超额完成任务型

这类学生在完成老师的任务后，会听从家长的安排，完成一些课外的习题，而这样的任务大部分都是属于“刷题型”，小学段的内容单一，程度也较浅，如果常常这样超额完成任务，常常拿满分，也是情理之中。

3、认真规划任务型

这一类孩子，有的成绩很优秀，有的在优秀的尾巴上，有的甚至是不优秀的，只占个中上等水平。

• 优秀或者优秀的尾巴型

他们能够很好地规划自己的学习，且学习习惯良好。大多数的孩子知道自己在什么时间应该完成什么，不会有拖拉或者懒惰的情况，即使有，也不是常态。当然，孩子的身心都在发育和发展阶段，他们不会像机器人那样，拥有完美的程序，不犯一丁点的错误，所以，他们的常态是：理想状态和非理想状态是二八或者两三七的比例。

• 中上等型

这样的孩子，因为自律性，注意力集中程度等因素，使孩子的成绩基本保持在中上等的水平，偶尔也会冲进优秀的行列。但他们始终会规划自己的学习，也会在一点点地养成好的学习习惯和态度。随着他们自律性的提高和注意力集中时间的延长，他们的状态将越来越好，这就是大家常说的后劲足的孩子。

也许，老师并没有发现他们的优秀之处，但有些优点是积点滴而成的，需要时间的累积才可以看得到。

从上面的分述中我们可以知道：

从小让养成好的学习习惯和学习态度才是最重要的，不能唯成绩论。

总结：

• 正常学习和规划的孩子，成绩优秀是正常的，若优秀的成绩是靠大题做题，补课得到的，孩子的成绩就有了虚假性。相对的，也就让孩子变成了死学习，而没有规划，没有侧重点。
• 升入中学后，学习科目增加，没有规划，没有侧重点的学习，不会带来效果，也没有时间让一个孩子把所有科目的题都超任务的刷完。所以，小学段的成绩，是如何得到的，才是判断一个孩子能力的要素之一。

• 除了学习态度和习惯之外，亲子关系也是重要因素之一，孩子可以因为不喜欢一个老师而放弃这一科目，就有可能因为和家长的关系不融洽而放弃好的成绩，以报复家长。

成绩不是唯一，好成绩也不单单是智商、习惯、态度，这几点占大部分因素，但小概率的因素也不能忽视，就像我们前面说到的亲子关系一样，千里之堤，溃于蚁穴就是这个道理。

最近刚考完期中试，学生的成绩陆陆续续的出来了，很多家长和学生都在网上晒出了考卷和分数。看到一波波又一波的高分，很多人发出感叹，现在的学生成绩好好好啊，门门都在90分以上。

之前在网上就有报道，一班的成绩都非常好，考了90分的学生成绩竟然是倒数，真的有些太不可思议了，现在的教学质量真有那么好吗？也未必见得。

那么为什么现在小学生的成绩会会出现很多的高分段呢？

首先应该要归功于教育减负了吧，一直倡导教育肩负，减轻学生的压力，教育改革，明显感到现在小学生的考题简单了，很多比较难一点的知识点竟不在试卷中出现，题目简单了，出现大量的高分就很容易说得过去了。

改卷尺度也能对学生的成绩造成很大的影响，特别是语文方面有很多的主观题，给分很自由，很多老师在期中期末的考试中对作文跟阅读题目的给分不合理。昨天翻开一个学生的试卷，发现作文字数明显不够，书写也不规范，这样的作文竟然只被扣了2分，感到很惊讶。

现在虽然在六年级毕业时都有升学考试，但这成绩并不会作为很多学校招生成绩，大部分都会自己命题组织考试，选拔那些基础好，学习有潜力的学生，很多学校成绩非常优异的学生去参加重点学校招生考试都感叹太难了，压根没学过。

成小学阶段聚集了大量的高分学生与学习内容和题目难度有关，当然还在于学生自己的学习状态了，在小学阶段只要学生的学习态度和习惯没问题，稍微踏实和勤奋些，成绩就不会差的，对方法和思维方面没有太多的要求和训练。

这就出现问题了，一个学生的学习潜力主要取决与方法的培养和思维的开发，在小学阶段如果不能让思维得到很好的锻炼，在初中之后势必会受到影响。所以现在很多家长就给孩子报课外补习，一方面是应对考试，另一方面也想对孩子的思维做以训练，以便能适用之后的学习需要。

如何来看小学的成绩呢？成绩不好肯定是没有学好，那么成绩很好的话，只能说明考的都会。当然了，如果学生次次都能考满分，就说明真的学的很好了。

小学的学习是为之后的学习打基础，一方面需要打下良好的知识基础，另一方面，思维基础也要打好。

现在小学的学习和考试都太重基础，对学生之后的学习有影响的。举一个简单的例子，小学数学在分小混合运算方面基本一带而过，也没有很高的要求，导致很多学生到了初一学习了有理数运算后就犯难了，分小混合运算是初中运算的基础，有理数的运算就是在分小运算基础上引入了符号，如果在小学阶段比较重视和注意分小混合运算练习，到了初中学习有理数的运算就会轻松很多。

所以说，在小学阶段对于学生的学习不能仅仅看分数，要重视态度和习惯的培养，还要重视方法的养成和思维的训练。

我家侄女就是一个典型的例子，在读小学时，学习成绩很不错，每次期末考试，成绩都在班上前十名以内（全部共78人），到小学六年级时，成绩也是棒棒的，全家人都为孩子的优异成绩感到高兴。
由于城里中学不再举行小升初考试，实行划片区招生，市里重点中学，是每位家长梦寐以求的学校，都希望通过熟人，让自己孩子在重点中学读书，而重点中学虽然不再举行小升初考试，但平时和期末考试成绩就作为就读的依据。

我侄女顺利进入了重点中学，在初一上的期末考试中，语文、数学成绩还算中偏上，其它几科处于中等，但英语成绩处于班上倒数几位，家长很着急，是什么原因导致成绩下降这样快呢？我分析可能有以下原因：

一、小学考试科目为语文、数学、科学三科，而初中考试科目为七科，孩子由于新到一所学校可能不适应，加上科目的增多，学习压力大，力不从心，导致学习跟不上，或者上课思想开小差，没有把L！

二、没有掌握好学习方法，由于小学的科目少，老师要求学生反复读背，成绩很容易提升，而初中学习的科目多，用小学的学习方法不太实用，也没有养成良好的学习习惯，导致孩子学习成绩下降。

三、至于英语成绩差的原因，孩子在小学时去报了一个英语兴趣班，读了一年就没有去了，是不是在英语兴趣班里没有提起兴趣，便对英语这科丧失了信心。

综上所述，孩子一定要有一个好的学习方法，养成良好的学习习惯，认认真真完成作业，学习成绩才会有提高！

不能一概而论。

小学阶段分为低中高三个年级，一般而言，低年级（一、二年级）的考试分数具有普遍的不真实性，不能根据其分数的高低来确定学生成绩的好坏。因为一、二年级的课程都是很简单、基础的内容。

特别是一年级，有大量的知识是学生在幼儿园就已经掌握了的。进了小学就算不认真听讲也能取得不错的分数，但这个学习过程却没有效进行，也就是学习习惯并没有养成，考试考得好完全是在吃老本，现阶段很风光，却为中高年级的学习埋下隐患。

因此低年级的成绩是最具有欺骗性和虚假性。家长朋友们一定要注意了，这个时期考的双百分并能说明任何问题，只能代表这次考试你的小孩比较细心，都答对了。绝对不能因此沾沾自喜，逢人就夸自己的孩子脑袋多么聪明，成绩多么优异，免得以后打脸。

那么进入小学中年级阶段（三、四年级）后，此时的课程难度较之以前有了很大的提升，语文、数学、英语都需要小孩子下一定的功夫才能继续保持好的成绩，但总的来说还是比较简单，这个期间只要稍微努力再加上细心，依然能考出很好的分数，学习习惯的重要性在这个阶段有一定的体现，但并不完全，因此中年级阶段的学习成绩还是具有一定的欺骗性，但比低年级要真实。

高年级，光细心不一定能取得好成绩，学习习惯的作用已经完全体现。这个阶段基本上都稳定下来，成绩好的一直好，分数就代表了一切，一个班上前几名总是那么几个人，不会再像低年级那样，前几名甚至前十名的都是不停的换人，轮流坐庄。而且，六年级成绩优秀的，进入初中后也会继续保持前列。

我当年上初中时，还是通过考试来录取，我们班的学号就是按照小升初的成绩从高到低依次排列，其中学号前十名的在整个初中阶段都表现优异，最终考上重点高中的也几乎都是这些人。

所以说，小学阶段学习成绩的欺骗性和虚假性与年级高低成反比。

年级越低，欺骗性越大，成绩越不真实；

年级越高，欺骗性越低，成绩也就越真实。