学校设立“尖子班”也称学霸班，有什么利与弊？

学校设“尖子班”，这是集中优秀的学生，给他们特殊待遇，这样的班级往往都是学校最优秀的老师去担任班主任，学习的知识更广一些，因为都是优秀的学生，都学习劲头高，在这样的氛围下，每个同学都会更加努力学习，要不然就会被淘汰，都是聪明的学生课程也比其他普通班进行的快一些。

尖子班的利，就是增加了更多的学习机会，得到了更好的教育，有一个浓浓的学习氛围，促使学生更加努力。

啊尖子班弊端就是，学生如果跟不上课程失落感增强，产生压力。你在普通班有可能是前几名，在尖子班又可能就是中等生了。

我上初中的时候，我们就分甲、乙、丙、丁班，我就是甲班的学生，那时一说是甲班的学生，父母也感到很光荣。我们甲班考高中时候几乎是连班端，只有三四个人没有考上，其他班级考上高中的就没有几个。

上高中的时候，没有能够进尖子班，很遗憾的。

尖子班的学生，傾注了学校最优秀的师资力量，在这样的班级里考上好的大学的希望大点吧！

那个学校都有尖子班，就是重点培养对象，这进了尖子班的学生学习是有好处的，就是培养了优越感。

学校设立尖子班百害无一利，严重影响了孩孑的争强好胜身心健康，能造成有些学童破罐子破摔的过激想法，学生之间有鄙视的倾向，

人的智力都差不多，分用在什么地方，用在学习上基本上都出类拔萃，学习能手，小孩需鼓励，表扬，发现他们的长处，不能打压，那样会造成情绪低落，产生抵制情绪，女孩智力开发早，听话，善于思考，十五岁以前比男孩接收，理解能力强，男孩则十五岁以前调皮，无心学习，好动！但十五岁以后学习上随着岁数的增长，稳下心来，学习上能突飞猛进，成绩明显提高，

所以耍理解孩孑的心理，掌握他们各个年龄段的实际情况，不能给他们造成负面影响，盲目地成立尖子班，一味追求学习成绩，要让他们德智体全面发展，相互学习，共同进步。成为祖国的有用之才。^

我个人认为这才是奉行了因人而异因材施教的教学原则！

一个年级总人数至少有200多人，虽然实话不那么中听，但多多少少你总得承认这些孩子在智力上，在知识的学习能力上，接受能力上是有差异的。有些孩子读书上有天赋，一教就会一点就透，还能来个举一反三，有些孩子看着聪明能说会道动手能力也强但是看到书就想睡一脸茫然，当然还有一批中等生努力一点就往前靠，荒废一点就往后退。你说这三种学生放在一起，跟着哪种孩子走？

当然，现在的学校教育一般是折中的，跟着中等生走，毕竟大部分还是一般般的，这其实对尖子生影响不大，因为学有余力，买本竞赛书什么的自己做，做不出问老师，除了不系统但还是会有提高的。而最可惜的其实是那批最后的，因为对他们来说，这样的进度还是快的，跟不上的。而这个时候，没人能拉他们一把，以前说不定可以借音乐体育课之类的补一下，现在这是违反教育规定的，查出来算教学事故要处分的。这样一来，落后的孩子就一步一步地再也拉不回来了。

其实承认孩子在学习上的差异性真的没什么好丢人的，因为这是客观存在的，他不是你不承认他就不在了，只有认清事实，才能更好的解决问题不是吗？学校里实行分层教学，分ABC班，按学习成绩分也行，因为成绩就是你能力的体现，不同的学习进度和学习内容对应各自的班级，胃口大的多喂点，消化不太好的少吃多餐，实在吃不了的先把口味培养出来，你一定要让一只小鸡跟小鹰学飞翔，想想都觉得不太行的。

当时，这只是学习上的差异，并不是人生的差异，读书读不好并不代表其他事情做不好，一个阶段一个表现而已。

有好处，按照学生的学习能力教学，能让好学生更好的提高，学习能力一般的学生也可以按照比较慢的学习课程巩固和更好的掌握知识。缺点也很明显，就是班级与班级之间会出现鄙视链。

公立学校设立“尖子班”是对非尖子学生的不公平，设立重点中小学是对没进重点学校学生的不公平。每个学生的公用经费是一样的，他们不应该受到不公平待遇。私立学校则不同，多付钱多接受教育资源，也是一种公平。

没有何种作用，顺其自然地学习，只要尽力就行！