您好，孩子问这种问题的原因是因为没有人告诉他，自己现在就在中国，自己就是中国人。因为在孩子的世界里，都是天真无邪，而对于孩子的引导教育肯定都是父母，老师，包括身边的人要做的事情！

这是因为在孩子的脑海中没有世界的轮廓，可以孩子讲一些关于地理，历史方面的故事，让孩子明白自己在哪里，过程中也可以让孩子接触到更多新的东西，开阔眼界！

可以给孩子看一些绘本，比如《地图涂色》《看世界的孩子》等等有很多这样的绘本的。还有一些非常好的电影也不错比如《狮子王》系列的电影都可以的！

让孩子了解世界，了解历史，了解地理这些常识。比让孩子学加减法更重要！

当我考虑他的教育问题的时候，喜欢从更远一点的视角来看。比如：

• 怎样的教育可以让孩子养成长期性的好习惯，而不仅仅是学到了某个阶段性的知识？
• 我们今天教给孩子的内容，十多年后他面临高考的时候，还有没有用？
• 这个社会未来的人才考察方式和标准是什么？
• 我能不能够帮助他在今后的学习生活中形成更加健康的心态，避免出现种种心理问题？

事实上，站在高中老师这个位置上你会发现，如果一个学生学习习惯良好，心态健康，思维方式正确，有足够的想象和感受力，他的成绩是不可能差的。就算他幼儿时期没来得及学一些具体的知识也一样。

我举一个例子，前段时间，我让班上同学做了一套试卷，其中有一道文言文翻译原句是这样的：

夔领宿卫，以功拜朝散大夫。时帝方勤远略，蛮夷朝贡，前后相属。

这句话的意思是：

苏夔兼任值宿守卫，凭借军功被任命为朝散大夫。当时皇帝正致力于开拓疆土，前来朝贡的少数民族络绎不绝。

这道题全班同学都做得很差，尤其是最后四个字“前后相属”，绝大多数人都没翻译出来。但有一个同学却做得很好，他翻译的是“前来朝贡的少数民族连续不断”。

我再仔细一看，他的答案上有涂抹，刚开始写的是“相互连接”，后来又叉掉了，才改成了“连续不断”四个字。

原来，在做这套试卷之前，我让他们预习了《张衡传》这篇古文。文中有一句话叫做“衡少善属文”，下面注释中有写“属文，连缀文字，写文章。”他就记住了“属”字的意思。

当在考试中遇到“前后相属”的时候，他不知道这里是什么意思，于是就回到了“属”字的本义上去，然后发现不太通顺，又根据语境稍作修改，于是就形成了最终的答案。

这并不仅仅是他的灵机一动，在这件事的背后反映出来的是：

• 他有良好的学习习惯，尽管老师不会检查，但他预习的时候没有走过场。
• 他有良好的思维能力，当一个字不会翻译的时候，他会回归本质，去寻找这个字的根本意义，再自行思考延伸。
• 他心理素质很好，这句话看起来很烦，很多同学匆匆读完就已经在潜意识里放弃了，但是他却能够静下心来追根溯源。

如果你的孩子能够拥有这样的能力，那么，即使晚一点学习加减法或者汉语拼音，长远来看，其实也没什么太大影响。最多就是暂时少了点和别的家长比较的资本罢了。

我这么说，并不是要阻止各位爸爸妈妈教自己的孩子数数或者写拼音，而是想说，如果你要为孩子进行启蒙教育，你一定要想清楚，到底是方法重要还是知识更重要。

在开始启蒙教育之前，先想想你要让孩子拥有哪些学习习惯。

我希望我的孩子可以养成手动查阅资料的习惯。如果有什么不懂的东西，他会想办法寻找尽可能多的参考资料，而不是马上来问爸爸妈妈。

同时，我还希望他能在学习中感受到真正的乐趣，而不是感到沉甸甸的责任与使命感。

换句话说，我希望他觉得“学习多么有趣啊”，而不仅仅是“学习多么重要啊”。

并且，我并不像有些家长那样，觉得学习一定要有一个特定的环境。我希望他在任何环境中都能学得进去。就像我一样。

还记得有一次，我的孩子在摆弄他的玩具，孩子奶奶在和外婆聊天，屋里特别吵。我老公走进卧室一看，我居然还在全神贯注地写东西。他特别感叹，说：“这么吵你也写得进去。”

我说：“只要我认真做一件事情，谁也打扰不了我。”

我觉得这种能力挺重要的。很多同学到了高中阶段，由于学习压力太大，往往很难静下心来，有时候很远的地方一个水龙头没拧紧都能焦虑一整天。这种学习状态实在太糟糕了。

其实，如果能够从小就养成良好的思维习惯，也就不至于到了高中阶段积重难返了。

家长可以在孩子面前展示自己的工作态度和学习习惯。

很多爸爸妈妈觉得，我们应该专心致志地陪着孩子玩儿，或者教孩子学习知识。事实上，我们也不必非要围着孩子打转。我们完全可以做那些对自己而言很重要的事情，在这个过程中，我们会展示出自己解决问题的方式、面对困难的态度、合作交流的方式等等。尤其是有些家长不善言辞，可能很难把这些有条理地讲给孩子听。但是，你做事情的过程中本身，对孩子而言就是最好的教科书。

尤其是，你想要让孩子养成的那些习惯，你可以先在自己的工作和学习中展示对这些习惯的坚持。这对家长自己也是一种提高。

比如，作为语文老师，我会每天在睡前读一篇文章。声情并茂，有时候还会配点音乐。我的孩子虽然才一岁多，但慢慢地，他也开始对读书感兴趣。常常捧着他的绘本，在那里叽里呱啦地读。虽然读的啥只有他自己才知道。

如果要教孩子古诗文，请将他带到具体的情境中去。

我常常会遇到一些爸爸妈妈向别人夸耀自己的宝宝会背多少唐诗，但是，你们知道的，我是高中老师嘛。当我和班上这些高中生交流的时候会发现，其实没有多少人记得自己幼时学过的诗词。

甚至，就连小学学过的东西，很多都会被遗忘。

也许有些爸爸妈妈会说，他学过的知识会忘记，可是那种对美的感受力不会丢掉呀。

很遗憾的是，大多数高中生真的没有太多对美的感受力，想象力也很贫乏。

到底是为什么呢？

因为你只教给了孩子一句一句抑扬顿挫的话，对他而言，这和“一二三四五，上山打老虎”并没有什么本质的区别呀。

如果你是在登山之后和他一起背“荡胸生层云，决眥入归鸟”；

如果是在万亩荷田前学习“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；

如果是在一个春天的早上打开窗户，对孩子说“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

……

这才是真正的“诗句会忘记，对美的感受力不会忘记”。

孩子在早年的时候积累尽可能多的感性材料实在是太重要了。

走出去，到小区里，到田间地头，到旷野去，到诗歌描绘的情境里学习诗歌，比读任何优质的绘本都重要。

当然，我们也可以带着绘本走进大自然，让孩子比较一下，绘本上的世界和真实的世界有什么差别。

如果要教孩子数理化上的知识，也同样请带他去感受一下这些知识在现实生活中的运用。

当你的孩子正式进入义务教育阶段的时候，你会发现，学校的学习归根结底还是比较功利的，基本上是考什么学什么。这也就意味着，有时候学校的教育甚至可能比较短视。

假如有一个知识，孩子可以通过死记硬背得到高分，那么学校有可能会放弃长远的探索能力的培养，而选择这种短期内容易见效的方法。毕竟，家长也更容易对孩子的高分感到满足。而不是所谓的探索力、感受力和思考力。

这也就意味着，有些事情我们可能需要自己动手去做。

有条件的家长，可以多带自己的娃去各类博物馆什么的，没有条件的，多看看生活中的几何图形，多做做一些有趣的小实验也是好的。

知识的世界其实很有趣，丰富多彩。很多时候，是教授知识的人把它们变得无趣了。

学习艺术的语言比学习英语更重要。

我们这一代的父母可能对英语有点魔怔，总是希望尽可能早地让孩子开始练习，将来好有纯正的伦敦腔或者美国味。如果能达到这个要求当然也很好，但如果确实家庭条件有限，达不到这个程度也不要紧。反正语言无非是个工具，稍微有点口音，不影响交流，其实也没那么糟糕。

倒是另外两门语言很重要，一个是音乐，一个是美术。

这两种语言是真正可以穿越时光，让古往今来的人进行对话的。

那么从另一个角度来说，这两种语言受到的束缚是最少的。如果能够略懂这两种语言，那么对孩子的思维能力和想象力的开发都会大有裨益。

什么叫略懂？

我觉得，能够吧义务教育阶段的音乐教材和美术教材学一遍，就可以称得上略懂了。

而这也是基本上只能指望家长的，学校的音乐和美术课一则太少，二则很多也是走过场。

很多人喜欢说起跑线，说父母就是孩子的起跑线。我觉得未必是说父母一定要有多少钱或者多么博学的知识。

有正确的学习态度和方法，知道什么是真正重要的知识，对于大多数孩子来说，就已经是难得的福气了。

买一点启蒙的书，观看一些小孩启蒙的一些电视，自己再教一些