创新离不开质疑批判，逆向思维。

不管教育方式如何变化，脱离实践不是好的教学方法，尤其是死记硬背，教条主义。

事实上，“自然科学基础理论”创新的路不仅崎岖坎坷，而且学阀挡道；这是教育机构不能承担之重！

我们都是接受灌输式教育，刚开始的时候因为只知道标准答案是唯一答案，所以思维简单，以为这个在世界上的事情都是这样的。但是，随着知识的增多，我们的认知就会发生新的变化，会有疑问，会有批判，因为什么，我们知道了世界是丰富多彩的，答案也是丰富多彩的。那么，怎么尽快地让孩子具有批判性思维呢？

第一，博览群书，丰富的知识会使自己对同一个问题有许多不同的答案，那么我们就要在纷繁复杂的答案中去粗取精，去伪存真，这就自然而然地形成了批判性思维；

第二，深入生活，探索世界的多重可能性。以我们国家改革开放的总设计师邓小平的改革开放为例，他在具体实践中越来越发现大帮哄是不可能发展经济的是，所以就去探索更多的生产模式，最终小岗村的联产承包责任制脱颖而出，邓小平也批判性的大胆决策，否定大帮哄，决定大包干。这就是实践是检验真理的唯一标准。

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这个是目前教育的常见现象，有着升学率的压力，搞题海战，做题做的天混地暗，素质教育提了这么多年，我们一线课堂上，音体美老师缺编现象还是时有发生。语数英老师的课任压力，启发式思维教学，还是偏少了些。填鸭式、满堂灌，效果如何，自不用多说。

独立思考，是学生学习走向主动、成熟的重要体现，少儿读书系列十万个为什么的畅销，也是反映了家教的重视。真正对学习有了兴趣，也是思考的源泉所在，家庭教育在引导这块要做细、做实。批判性思维，是有了深刻认识，不断在学习中有了置疑的精神，也是独立思考后一个发展方向。

创新社会的建立，不断需要创新型人才投入，人才的成长之路，走入社会，在社会大熔炉里，不断锻炼，在挫折中不断思考，在思考中解决。

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谢谢邀请，我们从源头概念分析这个问题。

首先要明确，批判性思维主要关心逻辑推理形式的有效性问题，批判思考者对自我或他思维的质疑和“批判”，来纠正自身或他人可能存在的偏颇和狭隘，从而保持开放而清醒的头脑，不人云亦云，经过独立思考而后作出理性判断。

哲学家尼采说，有力的论证者恳求有力的批判，因为他们认识到，批判对他们的成长是生死关的。批判，揭露，其实都不难。如果只有批判和揭露，其实和网络段子手没有太大区别。批判完了，过完了嘴瘾，揭露完了，剥开了真相。但众生去了哪里？人性的高尚去了哪里？孩子的批判思维和灌输教育无关，而是和内心的价值权衡能力有关，他要能看到的是整个万物生灵体系，而不只是一个城池的是非。

就如同这句话所说的，年轻人不依赖批判和负面的东西而生活 他们靠感情和理想 --赫尔曼·黑塞 《朝圣者之歌》

我们不能把不会独立思考的锅让灌输式教育来背。让孩子懂得真实的世界，学会理智的权衡得失足矣！

题主这个问题让我忍不住想问：“为什么想拥有批判性思维”？

在我周围，许多人从不思考这样的问题，他们一样生活得怡然自得是，毕竟活得快乐才是最重要的。不会独立思考的原因并不是简单因为接受的是灌输式教育，而是因为独立思考承担的风险太大，人类喜欢图省事。随大流或者依赖直觉做事符合人性本能。

我们总把独立思考等同于批判性思维，非也。独立思考并不一定是批判性思维，人在社会上不可能完全独立，总会受到来自家庭或周围环境的影响。你的独立思考或许是受到你父母的影响而产生的思考模式。

在我看来，批判性思维应该是逻辑思维，符合逻辑的思维方式就是批判性思维。题主想拥有批判性思维，说明题主意识到批判性思维的重要性。记得一本书《批判性思维》，讲解了人类思考的过程，我认为是学习批判性思维的经典之作。

从小受灌输式教育，不会独立思考，想拥有批判式思维，这个问题很好解决，陈老师给你如下几个解决办法：

①从现在起放手灌输式教育，逐步让孩子解决自己所有的问题，让他自己拿主意，但是你必须帮其参考，帮他分析解决办法的利弊，让他自己挑选，但是要告诉其后果，除了原则性的问题，其他都是可以让孩子自己做决定的。

②不要强压式教育方法，有事与孩子商量，让孩子参与其中的思考，培养孩子主人翁的意识，与孩子交朋友。

③平时你在思考问题的时候可以把你的想法说出来，让孩子感受到原来可以这么思考问题。给孩子树立独立思考的榜样。

④适当给予孩子一些零花钱让其自主支配也是培养孩子自主能力的好方法。

⑤让孩子多参与同龄孩子活动中，同龄孩子之间无论做游戏还是学习都是培养孩子独立思考的最佳途径。

总之，想要培养孩子独立思考的能力，就是要给予孩子一定的自主权，家长凡事亲力亲为，事事为孩子做主，那是不妥的，孩子需要自由的空间。

长成独立的人

灌输式教育的讨论就目前来看不会有定论。从小就接受灌输式教育和不会独立思考，我认为两者没有因果关系。

值得我思考的是：长大后，“长大后“我可以理解成成年后，成年的年纪目前认为是18周岁，刚刚上大学的年纪或做第一份工作的年纪。即是说：18周岁前“我”没有批判性思维，但过了18周岁，“我”应该拥有批判性思维。

一个人的思维，一般会经过三个阶段：

一、肯定。特点是，说一便是一，说二便是二，不质疑。

二、否定。特点是，对所肯定事情开始疑惑，否定肯定，质疑。

三、否定之否定。特点是，对否定进行否定，对质疑进行质疑。

应该说，一个人批判性的思维从“否定”开始，建基于“否定之否定”，对质疑进行质疑。

批判性的思维，并不神秘，在我看来就是：否定的能力，质疑的能力，并且能够对否定进行否定，对质疑进行质疑。表述简单点，就是：多维度的观看的能力，并且能够在观看的同时进行理性的思考。

如此，观看者或者理性的主体——人，应该长成独立的人。

\"独立\"，用陈寅恪的话说就是：一个人应该具有“独立之精神，自由之思想”；用西方哲学家的话说就是：人之为人是因为人有自由意志。换句话说，一个过了18周岁的年轻人，应该培养自己的独立精神，要深刻去理解人的自由意志。 久而久之，你就会拥有多维度的观看的能力，并且能够深刻的做理性的思考。

那么，想拥有，具体如何去培养呢？

一、看几本书，不是技术类的书，如《论语》、《老子》等经典的思想类书籍，沐浴在智慧的阳光之中；看点小说，如《金瓶梅》、《红楼梦》等经典的文学类书籍，看世态炎凉、人情冷暖；看点历史，晓古今之变；……

二、思考几组关系，首先是：人自身的“灵”与“肉”，即自己与自己的关系；其次是：我与他人的关系，我与物的关系；……

三、经济上先独立，对习以为常的事物，开始提问、质疑、解答、再质疑、再提问……做理性人的思考。

总之，保持思考，保持独立，从针眼里穿过骆驼——长成独立的人。

一个人的学习成功可归因于以下三个方面：一是智力因素，二是学习方法，三是勤奋努力。“授之以鱼不如授之以渔”，方法比知识更重要，在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习效率，走向学习成功的必要条件。

故从小接受灌输式教育，而没有主动学习的欲望和方法，长大后可有可能会成为一个不知如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见能力的人。

随着孩子年龄的增长，学段的提升，孩子需要接受的知识内容不断增多，学习难度不断增大，一个只会被动学习、靠疲劳战术、死记硬背的孩子，是很难取得较好学习成绩的，尤其是到了高中、大学阶段。这就要求，家长教师在教育培养孩子的过程中，不仅要关注孩子的知识掌握情况，学习效果如何，更重要的是要加强对孩子学习方法的指导，让他们掌握科学的学习方法，才能让孩子在今后的学习过程中不断走向成功，在未来的竞争中立于不败之地。

中国传统教育存在这样的弊端，但也不能一概而论——都是灌输式教育。灌输式与独立思考是一个相对的、辩证的概念，两者不是绝对的对立!

其实，独立思考建立在一定的知识之上的，大脑中什么知识都没有，何来独立思考呢？

再者，独立思考与批判性思维两者没有必然的、直接的联系！独立思考不一定都是批判性思维；相反，有一些教条的、呆板的的批判性思维也不是独立思考的结果。

所以，认识问题都需要辩证地、客观地认识和对待；而不能用绝对的、教条的观念去认识和对待！

看了两个人的回答，我觉得都是雾里看花，纸上谈兵。为何这么说？因为这几十年来，很多人都批判中国教育，说中国教育是应试教育，是灌输式教育，会损害人的创新能力。为了突出不同，还专门发明了素质教育这个词。但是到了解释什么是素质教育的时候，这些人有解释不清楚素质教育是什么样子的。有一个叫做李镇西的教育专家，这是一个很踏实很实在的教育专家，他有一篇文章说:素质教育就是教会孩子做人。当时我看了，问了他一句:那么中国的传统教育里面有“温良恭俭让”，也是教孩子做人，这算应试教育还是素质教育？他无法回答。

先说说创新。很多人根本就不知道创新需要什么，只是跟着瞎扯。创新需要三个要素:一，丰富而渊博的知识储备。这一点是基础，所以当人经过大量重复的训练后，掌握了知识，才能发到丰富的知识储备。这也是很多科学家艺术家等的一个必备因素。二，活用知识的态度。这一点很重要，掌握了知识，有了知识储备，能够活用知识才能有创新的可能，。三，灵感诞生和抓住灵感。这也是“天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”这句话的来由。既然这三个因素不可少，那么，没有掌握知识储备，何来独立思考？

中国教育几十年来，完成了义务教育，扫出了文盲，然后一亿多人成了有专业知识技能的人才，让百分之九十九的人摆脱了没有知识的困境。最后，这群傻子竟然跟着来不分青红皂白的反对中国教育。还扣上一个大帽子“应试教育”。这简直就是一群糊涂蛋！

美国和中国打贸易战，害怕就是中国的知识储备人才多，没想到竟然有人想自毁长城，和《三体》里面那群支持程心的傻瓜有什么区别？最后地球文明灭亡，程心跑了，那群支持程心的傻瓜也只有跟着灭亡的命运。

不要再说什么灌输式教育了，那是对很多人获取知识有效的办法。教育本来没有应试教育和素质教育的区别，是有人认为分裂的！