我认为让孩子补课，在当前的社会环境中是件很宿命的事。如没有家庭经济上，孩子健康上的特殊原因，还是让孩子按其天份适当的补课吧。

首先从现实的社会情况出发，这是一种无奈的选择。虽然教育改革一直再继续，同时教育的命题一直是减负。但是教育资源的不均衡，教育环境的差异化却日益的扩大化。毫无疑问的，城市的孩子比农村的孩子拥有更多的教育资源，有钱人的孩子比普通家庭的孩子获得更优良的教育环境。优秀的教育结果也意味这不同的阶层起点和人生起点（不要以富贵家不成才的孩子来反驳，毕竟是少数）。2017北京高考状元的一番话振聋发聩 “现在农村地区的孩子越来越难考上好的大学。而状元都是我这种，家里条件好，又厉害的人。‘’因此为孩子着想就是在自己的能力所及里为他准备足够多的资源，创造足够好的环境。对于我们这些普通的父母来说找好的老师，找好的学校补课其实就是在帮助自己的孩子去享受好的教育资源和环境。

其次随着教育改革的继续。公办学校和私立学校在教学的广度和深度上都有明显的差异。可以感觉到在未来中国的教育会和外国接轨。也就是会产生精英教育和普通教育定位分别。国外的精英教育也需要孩子花大量的时间和精力，会上补习班，会请家教。绝对不是所谓的快乐教育。如果你希望孩子能有机会迈进社会的白领精英阶层，你也必须早做教育规划，补课也就成为必不可少的选择。

最后从读书的本质上讲，读书那里来什么轻松和快乐。自古就是苦做舟，勤为径的。家长正确认识孩子学习上的缺陷，帮孩子选择适当的补习也可以引导他获得成长，当孩子获得进步时也就是他获得学习自信和学习快乐的时候。

我认为这样在催残孩子幼小的心灵。

可能我这样的言论会犯众怒，但我依然坚持我的观点，现的大部分孩子从一年级起，就被家长花钱报各种各样的班，当然也有极少数孩子是自愿的，但我敢肯定有百分之百八十的孩子都是被动的， 孩子自有孩子的天性，活泼好动，试想，一个十来岁的孩子每天三四个兴趣班，除去吃饭，休息，每天还有活动时间吗？孩子整天昏昏沉沉，还有何精气神，况且长此以往就限制了孩子的发散性思维，形成一种定向思维，时孩子将来的创造力有极大的损害，所以我本人反对家长花钱给孩子报各种各样的学习办。

作为老师我可以明确告诉你报辅导班弊大于利，后期产生的影响要远大于其好处。

不信？咱们一起仔细观察下差生平时的行为习惯，看看上辅导班有帮助没有。

1注意力不集中

上课是老师讲述知识点最重要的时间，他会将经过备课的知识系统进行讲述，并且点出一些知识点学习应用的技巧。而差生注意力很容易被分散，恍惚间就错过重要知识，这靠补习班能改变吗？

2学习没有方法不注意总结

我以所教英语为例子，英语主要课文内涵盖了重要的知识点和单词，有心有方法的学生会集中先把里面生单词、短语、句式消化记好，然后集中背诵课文，这样两方面都记忆准确效果也好。而差生常常囫囵吞枣直接记忆，中间不清楚的单词知识点都是含糊过去，速度慢效果差，我常常问他们这样背有什么用？这些辅导班可以改变吗？

3学习兴趣低态度差

差生往往对学习不感兴趣，学习态度自然相当差。这些问题核心其实是学生经常被父母牵引着学习，没有真正认识到学习重要性，再加上父母对于学生平时行为习惯约束不到位导致其玩与学时间分配不合理。要么过于严格导致其一没人监督就想玩游戏什么的，要么家长管理过松，放任其看手机玩游戏。这些辅导班可以解决吗？

辅导班能解决的问题是什么？它能够帮助部分学生填上以前学习的坑，当然以后的坑需要继续帮着填；它能减轻家长的压力，成绩暂时提高让家长心理压力变小。其他方面几乎解决不了核心问题，学生还要一直上辅导班保证其成绩不落下。这样你觉得对孩子长远来说有好处吗？

三年级开始，听到最多的就是孩子的时间不够用，还有就是怎么才能让孩子学会时间管理？ 可是我们的孩子有自己真正自主的时间吗？

各种各样的班填满了孩子放学后的时间，英语、钢琴、奥数、舞蹈、美术..........数不胜数，当孩子的行程都已经被固化排满之后，孩子还有必要再去思考我该如何去利用我的时间吗？

不要问我在哪里，不是在兴趣班，就是在去兴趣班的路上——可能是很多孩子上学后的生活写照。

我们的很多孩子不会自我管理，没有时间观念，其实根源都在于孩子没有拥有真正属于自己可以支配的时间。写完作业，妈妈会说练琴了吗？下棋了吗？练书法了吗？一件事情没做完，早已有了N 多事情等在那里。换做是一个成年人，你一项工作还没做完，领导又给你安排好了下面一项接一项的工作，你会是什么样的感受？觉得永无止境，不知道什么时候是尽头，可是为了谋生，还得坚持着去做。我们的孩子，有很多也是如此被动地按照大人们设计的路径在行走，渐渐地失去了自主的能力，甚至失去了选择的能力。当升入初中后，孩子的自我意识觉醒，亲子之间的矛盾就会凸显。

我听到过很多家长和我诉苦：孩子把自己房间的门关得紧紧的，根本都不怎么和我们说话；我们多说两句就烦了；家长的话他不听，只能靠老师帮着说一说了。有个孩子，想去隔壁班，和学校申请，学校不同意，因为他想去隔壁班的理由是他喜欢的女生在那个班。他呢，在班级里就消极抵抗，哪科的课都不认真听，也不写作业。多傻的孩子啊，他是在和自己的青春较劲呢。时间一去不复返，可是在他这个年龄，他的思维就是单线的，眼前的，他看不到未来的自己，在他的心里和眼里，爱情比什么都重要，甚至比自己的人生都重要，可是如果自己的人生都没有了，爱情还会存在吗？

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所以时间管理不是单纯管理时间的问题，而是一个孩子学会自我成长的经历。他在支配自己的时间的时候，他才会懂得做自己喜欢的事情时光是在飞逝，做自己不喜欢的事情每一分钟都是煎熬，无比漫长。所以时间的长短有其客观存在的多少，更有其因为心情变化而延伸的无限长与无限短。

德昀在快乐的时候总会说就过了一分钟，哪怕是玩了一天，也是这样表述。很小的时候我们给他起了个名字叫“玩不够”，现在依然如此。和儿时不同的是，他的手腕上多了一块手表，在出去玩的时候，他会在之前给自己一个限时，玩到几点回来，也不用我和先生到楼下去叫，自己看着点到点就会回来。

他有自己看电影的时间，曾经看过一本书写的是《阅读是最浪漫的教养》，其中也提到电影也是一种阅读方式，所以我们也给孩子留出了电影的时间。

他也有自己阅读的时间，不是我指定的书目，是自己选择的喜欢的书，只要一拿起书，如果我们不中间打断，就会一直读下去，废寝忘食，所以我们常常会强制关灯，不让他继续读下去。

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他还有自己玩游戏的时间，每月三次，任何时间都可以，但是用完三次的限额就不会再玩。

在他的专属时间里，我和先生尽量都不去打扰，让他在自己的王国里自由地玩耍。

他喜欢数学，喜欢科学，就在这些上面花了很多的时间——全都是自学。公文数学今天完成了G级别的列方程解应用题部分，题目全都正确，小朋友说今年终于实现了自己去年的目标，超五学年，在英语学习上还要再努力，争取赶上数学的脚步。

学习同样也存在着马太效应，学习好的人，因为看书做题很轻松，时间剩下很多，可以用来让自己取得更大的进步；而为学习苦恼的人，因为看书做题都很痛苦，效率低下，每天连老师布置的作业都难以完成，根本挤不出时间来学习，只能越来越痛苦，学习成绩的“贫富差距”会越拉越大。

所以小学阶段，我们所看重的不是成绩而是习惯，但是养习惯不是一朝一夕的事情，在时间管理上，也要给孩子一定的自主时间，有时间的孩子才能学着去管理自己的时间，想要做自己喜欢的事，才能想着去高效率地做事。

没必要给孩子报班，给孩子报班就是浪费钱，影响孩子的身心健康！

斩钉截铁的回答是：不要给孩子报过多的兴趣班。

为什么呢？

因为孩子的时间，精力等都不够。

孩子是否感兴趣，这个也很关键，如果是家长一厢情愿，给孩子报很多兴趣班的话，孩子没有兴趣，加上时间顾暇不及，那么就会引起孩子的反感，对孩子的学习习惯培养，兴趣激发都会形成不良的影响。

在这里我给大家讲一个身边的案例：

我们的邻居，有一个6岁的小男孩，他妈妈想到快要上学了，所以在幼儿园大班期间，放学后，给孩子报了很多兴趣班：拼音班、数学班，语言班，舞蹈班，篮球班等。

这个小男孩每天5:00从幼儿园接回家后，就直接送到各个兴趣班，在学习，刚开始的时候，这个小男孩还感觉到很新鲜，可是，他从周一开始，每天都没有玩的时间，几乎都在课堂上，慢慢的，他对拼音，数学、语言、拉丁舞，都非常的反感，甚至逃课。

他逃课的方式就是给爷爷奶奶说肚子痛，不舒服，或者是在上课的时候，经常要给老师说要上厕所撒尿，一节课就要上好几次。最后观察的结果是，孩子对这些兴趣班，没有一点兴趣了，特别不想去上课，后来甚至影响了他上一年级时学习的兴趣。

这个小男孩的妈妈，后悔不已，说，为了让孩子上小学的时候能够跟得上，适应小学生活，提前安排多种兴趣班，对孩子的学习进行拔苗助长，反而害了孩子，孩子形成了学习的机器。

还有一个案例，就是姐姐家的孩子，是个小女儿，上三年级的时候，妈妈没有尊重小女孩儿的兴趣和意见，给报了作文班，奥数班还有舞蹈班和绘画班。

孩子每天如同学习的机器，穿梭于各种兴趣班之间，大人好像觉得把孩子送到兴趣班，心里很放心，孩子在学习，没有停止学习，但是殊不知，孩子是在家长的安排下学习，而不是被尊重自己去选择想要学的，所以，最后这个小妹妹也是反感，还形成了严重的心理问题，经过疏导，慢慢增加了学习的兴趣。

从这两个案例来说，孩子的兴趣班，不是，报的越多就越好，要尊重孩子，要跟孩子好好沟通，喜欢什么就报什么，这样才有针对性，孩子才会有发自内心的学习动力和热情。

每次在考试测试完之后，我会联系一些考得不理想的孩子家长进行沟通。家长们除了跟我抱怨一番孩子的不懂事外，接着就是一句：要不要给 孩子报个学习辅导班呢？

学习辅导班是以提高学习成绩为目的的培训机构。辅导的内容基本就是老师在学校教授的内容。小学里的学习内容是很浅显的，如果孩子在课堂上掌握不了，多数原因是上课不认真听讲造成的。而孩子学习态度的问题也往往跟家长有关的。

对于学习态度不积极，学习习惯差的孩子，我是不建议报课外辅导班的。对于这些孩子重要的是家长的陪伴。家长只要真的能腾出晚上的时间来陪伴孩子做作业，相信不出一年，孩子的成绩就能跟上去。

如果孩子的学习习惯很好，还想让他的成绩更上一层楼，这时候，只要孩子不反对，家长就应该积极地给孩子报辅导班。

报名补习班的事，我们先来根据现在学生的现状，分学段分析一下概况。

初中、高中的学生学习任务紧，各有中考高考任务，补习班要报也只能报学习提高班，其它种类的补习班几乎不大可能(艺术特长生除外)。

那么提问中的“该不该给孩子报多个补习班”的孩子应该是指幼儿园、小学的孩子，因为这个学龄段的孩子学习任务相应少一些，；提问里面的“多个”应该包括学习补习班和其它特长提高班。

我觉得家长该不该给孩子报多个补习班呢？

我推荐可报最好一个至多两个补习班。

在社会日益注重“一专多能”“复合型人才”的今天和未来，从才能讲，在保证孩子在幼小时把书读好，童年生活当玩的玩好，如果孩子还对某方面的才艺有明显的兴趣和爱好，为了满足孩子的自愿要求，给孩子报一个特长班还是有必要的。

这里我必须讲清楚两个观点:

1，前面所提到的“一专多能”，这个“多”不是指的越多越好，是指“专”之外多出的一个“能”

，这一个能重在精，也贵在精。事实上，多而不能不是能，多而不精也不是能，这是大家都知道的道理。所以我建议，孩子幼儿园、小学这几年要报补习班，就主攻一门，把它学精，学得透彻些。

2，我不主张小学就开始补习文化课，幼儿园更不在此列。这个时间段孩子学习上的事，家长辅导，1是义务和责任，2是亲子有亲情；孩子自学，增加主观能动性，养成好的学习习惯和方法，培养独立意识和自主学习的主动精神和刻苦用功的学习态度，这都是从小学起不参加补课的意义。我上面所推荐的“最多报两个补习斑”，是指个别小学孩子家长辅导、自主学习都存在困难，为了孩子学习不掉队而不得已自愿报学习补习班的情况。

我的回答，不知是否中您的意？

给孩子报辅导班，我是报了的。不是课程辅导，是兴趣学习班。

孩子尚未进入幼儿园，我就思考给他报什么兴趣班。三岁的孩子，你很难知道他兴趣在哪，音乐类呢，以后要考级，一次次，压力太大，关键是父母都没有音乐细胞，家里没有音乐氛围，我觉得购买乐器学音乐不靠谱。而这期间有一天，孩子突然指着挂历上萌萌的小老虎说，妈妈，我能把它画下来。我大喜，问他用毛笔画还是铅笔画，他说毛笔。噢，用毛笔涂鸦。我赶紧准备笔墨纸砚，让孩子大展身手。看着满纸浓墨色，我不言语，孩子却很满足，他说画得就是一只小老虎。嗯，先认定是老虎，往老虎的方向看，就是一只老虎。我猛然发现，他应该是喜欢画画的，对，画画，不用考级，没有对错，随心所欲，适合孩子。于是在入园同时，孩子开始了画画生涯。

拿起笔不是为了写字，而是为了画画，似乎不合逻辑，但却很有意义，后来我发现，这绝对是聪明之举。幼儿年龄小，身体将开始发育，让他用笔在小格子里写字，好像大脑还不能如此精细地指挥小手吧。画画就不一样了，一张大纸，随便画，所用的蜡笔啊，彩笔啊，五颜六色，画出来色彩斑澜，关键也不要求精细，孩子很喜欢，即使画得不满意，再拿张纸重画就是了。孩子经常画画，手眼并用，无形中训练了协调能力，也练就了臂力，后来写字，几乎没费什么劲，就写得很好了。

孩子画画，前前后后一共学了十年，从幼儿园学到了初一。蜡笔，彩笔，线描，水粉，纸版画，国画，素描，全都涉猎，后来文化课加重了，而素描一次也画不完没了兴趣，放下了。回想十年的画画经历，要说学到了什么，好象也没学会什么，只是跟着老师画啊画啊，留了一堆学写的画，今天自己画一幅，却也画不出来。要说没有收获，却也不是，那种全神贯注，那种独立思考的学习品质，却是那时侯培养的，保持至今。而学画过程中的绘画体验，获得的成功奖励，也一定程度上激励了他，让他更自信，更努力。

后来在学习上，我没有报辅导班，主要是考虑他自学能力在增加，应该给他更多的时间自主学习，自主支配。青春期的孩子，说大不大，说小不小，但又很叛逆。只要不出圈，我由他去体验人生，孩子终归要长大，拥有独有的认知体系，走自己的人生。

这要一分为二来看。

有些学生是不适合辅导班的，这类学生通常开窍较晚，没有明白学习的重要性，还处在懵懵懂懂的年纪，自身缺乏学习动力。这类学生在学校都没能吸收掌握好知识，希望他通过辅导学知识几乎不可能。

辅导班适合哪些学生呢？一是本身肯吃苦下功夫，但是由于基础不好，上课听不懂跟不上学校节奏的学生。这类学生可以通过辅导班查漏补缺，针对训练，把漏洞补上。另一类就是学校的内容和知识吃不饱的学生，由于学校老师要照顾大多数学生情况，上课进度可能慢，题目难度设置没那么高，这样有些程度好的学生在学校吃不饱，想掌握更多的知识和内容，这一类学生通过辅导班可以学到更多知识与能力，和学校教育互为补充。由于现在学校没有以前抓的那么严，减负过度，但是竞争更激烈，试题难度比以前更大，所以通过辅导班学习几乎成了必由之路。

所以辅导班有它存在的意义和土壤，但是适不适合上辅导班要根据自身情况来。不是所有学生都适合的