一岁的宝宝还不认识字，当然没办法读书了。

但是教育也很重要，主要体现在他身边的人，像他的父母需要大量的和孩子进行语言的沟通，不管是说话、读书、读诗都可以，但这种沟通一定要注意家长要投入，跟孩子要有互动，这样等孩子到两岁以后语言天赋就能充分的发挥和表达出来。

是非常需要的，而且书本的选择和阅读方式也非常重要。

这阶段的宝宝需要的是亲子共读，就是宝宝和父母一起看着书，父母讲给宝宝听。

下面我会推荐一些我家宝宝当时看过的绘本。

首先来说，一岁多宝宝在生理和心理上需要书本等外界介质的刺激。

这阶段宝宝的视力发育已经几乎和成人一样了，清晰度和深度知觉可以让他精准地判断出物品的位置和颜色。

鲜艳的图片和色彩会不断刺激宝宝的大脑中枢神经，可以使宝宝在认知过程中不断加深印象。

而且宝宝的语言敏感期也多在此阶段出现，书本中大量语言的刺激无疑是最好的学习材料。

毕竟在生活中语言比较匮乏，宝宝总是接触熟悉的语言也会觉得疲倦。

新鲜的语言，新奇的故事，能不断调动宝宝的各种神经感官，促进宝宝大脑发育。

这个时候宝宝大宝的神经连接处于急速增长的阶段，优质的刺激不仅能加速大脑连接的增长，还会增加连接点的数量。

其次，一岁多宝宝选择书特别重要。从内容，材质上都需要父母来严格把关。

我家宝宝从七八个月就开始接触布书。布书不仅可以当玩具，也是宝宝接触的第一本书。

他会很好奇，这个玩具叫做书。

可以看图片，上面有小鸭子，小猫小狗，汽车火车，解放军。

还有一些很奇怪的符号，妈妈可以把每一个符号都叫出来名字。

我觉得当时我家宝贝就像一个迷弟一样崇拜地看着我给他讲书。

后来接触的是一些纸质卡片绘本，就像现在市面上的翻翻书。

一岁多时我们就开始看一套《小熊》系列的绘本。

一本书大概十页左右，是一个完整的小故事。比如有一本是《一个接一个》，小朋友们去游乐场玩滑梯，一个接一

个排队，大家都玩得很开心。

每页都是大大的图，十个字左右的一句话。

我在和宝宝共读的时候，他会一本连着要讲好多遍，有时候都讲得我快崩溃了。

在选择幼儿绘本方面，我先说说我自己的经验，毕竟给孩子买了上千本书，亲子共读了四五年，还是有一些总结的。

1. 书本的内容很重要，好的内容能让孩子汲取知识和力量。

我觉得给孩子选书是比选老公还重要的命题。一本好的书，不仅可以给孩子知识，更重要的是会给孩子力量。

我们自从亲子共读了《肚子里有个火车站》之后，孩子在吃放的时候，总是会让我讲讲他肚子里的小精灵在做什么。如果有不喜欢吃的菜，我也会给他讲小精灵们需要新鲜的蔬菜，需要健康的食物。

那本书讲过不下100遍，现在都上中班了，还会时不时拿出来自己翻看一下。

这种力量给予孩子的是一种生活态度，让他了解食物进入肠胃以后是怎样的，还给了他一种力量和信念，让宝宝明白健康的食物对身体很重要。

在选择优质绘本的道路上我也走过弯路，后来终于明白了，优质绘本在质量不再数量。

国内外儿童

绘本作者的很多作品都很优秀，也许贵了几块钱，但是给予孩子的能力不是几块钱能买到的。

比如《爱心树绘本馆》系列绘本，《海豚花园》系列绘本等。

以及一些童书编辑或者公号作者推荐的书单，都很好。我们可以选择性购买。

2. 诗歌方面也有适合儿童的诗歌，建议不要过早给宝宝念古诗。

适合宝宝的诗歌其实也很多，只是诗歌没有市场，我们接触的比较少。

比如金波的一首《晨光》，就很吸引宝宝。他在诗中写道：“晨光叫醒了风/风叫醒了树/树叫醒了鸟/鸟叫醒了云。”

特别吸引宝宝的诗歌，押韵，好听，特别适合孩子的想象，能给孩子的想象力插上翅膀。

诗歌句式简洁，韵脚整齐，郎朗上口，其实宝宝是特别喜欢听的。只是我们都忽略了这些很美好的诗歌。

多给宝宝念诗歌，不仅能提高宝宝的听力能力，还能提高宝宝的想象力，让他感觉到书本中的童趣，为他以后的语言表达能力及书面表达能力都打下了坚实的基础。

为什么不建议给孩子念古诗呢？

古诗是古人写的文字，也是很优秀的文化遗产，值得我们宣传继承。

但是古诗相距我们生活的时代很遥远，有些字词在意思上截然不同，我们成人在理解起来都会觉得有些吃力，对于才一岁多的宝宝来说，就更无法去理解了。

如果一段文字，孩子不能理解，把他记住了，只能是死记硬背。

本来小孩子的记忆力就是惊人的，你让他记住了很多不能理解的内容，那他可利用的内存就会变得小了。

再去发展思维扩展想象力当然就不如内存多的孩子了。

再说不能理解的古诗，完全可以在孩子上学后，理解能力增强了，表达能力也发展了再去学习也不迟。

最后，一岁多的宝宝在阅读绘本的方式上一定要进行亲子共读。

一岁宝的宝宝看书，其实不是看，是听书。

如果你给宝宝一本好看的绘本，他翻一遍，就会觉得没有意思了。就像给我们一本图片好看的外文书，我们是不是也会觉得看一会儿就没意思了。

因为不认识字，上面的故事不能读懂，只能翻一下图片。

所以这阶段宝宝只适合亲子共读这种阅读方式。

1. 父母和宝宝一起享受亲子共读的温馨时光

一岁多的宝宝需要的是亲子共读。

和孩子一起读书，享受美好的亲子时光，是每个父母最向往的事情，也是每个孩子感受父母爱意的方式。

想想多年以后，孩子长大离开家，父母会想起和孩子一起读书的美好时光，抱着毛毛头的孩子，一遍一遍地给他讲着故事，温馨的画面都快要溢出屏幕了。

对于孩子来说，他不仅学习了很多知识，扩展了视野，更重要的是感受到了父母满满的爱意。

有人说，评判父母爱不爱你，就看你小时候父母有没有陪你读书。

时光不老，爱意不变。

所谓高质量的陪伴，就是你在我怀里，我在给你讲故事。

2. 亲子共读有助于了解孩子的成长发育

和孩子一起读故事，少不了孩子的“十万个为什么”。从孩子的问题和答案中，我们可以清楚的了解到孩子成长的状态。

尤其是那些上班的父母，可能就是在下班后的亲子共读中才能了解孩子各项能力的发展，尤其是认知能力和语言能力。

孩子的大量输入，总有一天会输出来。

当你听到孩子能说出你曾经读给他的一组词汇，一个成语，是不是也很有一种成就感呢。

当有一天孩子可以把你讲给他无数遍的那个故事讲给你听的时候，你是不是也很有一种自豪感呢。

总结一下，因为自己也是亲子阅读推崇者，在亲子共读的几年中，发现阅读和不阅读的孩子，差别还是比较大的。

爱我们的孩子，就给他读书吧。

我觉得可以进行指读式的阅读，不要有任何目的性的阅读，就和自言自语差不多。尽可能把自己的语言传达给宝贝即可。此时可以多关注宝贝的目光，发现到兴趣点就可以多说点。

建议父母可通过一些媒介物对孩子渗透读书的意识，但没有必要把读书当做习惯来培养。这个年龄阶段还有比读书更重要的事情要做，并且不可错过。

1.满足孩子的全能自恋。婴幼儿都是全能自恋者，开口要，闭口就想到，管你大人能搞定，还是不能搞定，先满足TA的要求再说。因此父母在与一岁多孩子相处时，特别要关注孩子的需求，一定要做出及时准确的反应。简单点说，就是不要忽视孩子的需求。长期被忽视的孩子，需要得不到满足，长大后要么自卑不敢要，要么疯狂控制只管要，再或者就是甘做圣母被索取。比如孩子哭了，父母立马就要关注孩子，是饿了哭，还是渴了哭，是肉体疼痛哭，还是屎尿屁弄得不舒服哭，或者是受到惊吓而哭……总之，不能任其哭闹，而是要准确判断，及时应对，满足孩子的需求。这种被关注与呵护长大的孩子，自信、阳光，情绪稳定，心理健康，对人群充满善意。

2.帮孩子建立充分的安全感。此年龄段的孩子，除非TA睡着了，其余时间第一抚养人不能离开TA的视线。即使要离开，也要明确告诉宝宝，你去哪里？做什么？去多久？何时回？并且一定要遵守诺言。比如，你跟孩子在客厅里玩，你想起身去厨房看看电饭煲里的饭是否熟了。你一定要明确告诉宝宝：宝宝，妈妈（爸爸）去厨房看咱们的饭饭熟没熟，你在这里好好玩，妈妈（爸爸）看了就回来。这样做的目的是要告诉宝宝，无论何时，你都在TA身边，绝不会丢下TA。如果要出差，出差前一定要跟宝宝商量，其实宝宝是通情达理的，讲通了，他们也会克制自己。可以这样跟宝宝说，妈妈（爸爸）要去上班班，挣钱钱，给宝宝买奶粉，买屁屁熊，买糖糖……出差过程中每天都要抽时间与宝宝通话，最好是视频。回家一定要给宝宝买东西，特别是许诺的过东西，无论如何都得买。宝宝就会明白，无论爸爸妈妈走多久多远，都会回家陪宝宝，并且还要给宝宝买很多东西。安全感就是不忽视，不躲避，不抛弃，眼睛可见，耳朵可听，嘴巴可喊，脑子可想，随时，你都在TA附近，TA要，你就能满足。

3.每天都要在宝宝耳边叨叨。不要管宝宝听得懂，还是听不懂。宝宝要的，不是听懂，而是你在TA耳边讲话时哈出来的温暖气息，你叨叨时脸上那种宠溺的表情。具体做法是，大人一边叨叨，一边亲TA的脸，挠TA的身体，拍TA的屁股，宝宝就觉得这是爱，TA心里就很安心，很满足，很安全，对抚养人就很依恋。比如给宝宝换尿不湿时，一边换，一边翻转身体，一边叨叨，看你这个小屁屁，太脏脏了，打你个小屁屁（轻柔地摩挲）。换完尿不湿，将宝宝翻转身平躺，挠下宝宝的夹肢窝，亲亲宝宝的脸，再叨叨一阵，宝宝一句话都听不懂，但TA知道这就是爱。小时不叨叨，待TA长到青春期，父母想要叨叨，话还没出口，就被孩子怼回去了，人家还一脸不耐地吼道：你烦不烦？一个从小就能读懂父母叨叨的孩子，长大后对爱的感知力就很强，青春期再叛逆，也是讲理的，并且懂得退让。

4.借助实物卡片，教孩子认识与生活有关的用品。学习都是从生活入手的。一岁多的孩子，可以教他们认识与生活有关的实物。比如孩子通过图片认识了土豆，大人就可以从厨房里拿出真土豆，问孩子这是什么？再让孩子根据土豆实物找出有土豆的图片，这就是知识的迁移。还可以利用绘本渗透读书的意识，绘本里的内容一定要与宝宝年龄相匹配。比如1岁左右宝宝可选读：

2岁宝宝可选读，其他类推：

此类绘本最好是亲子互动时读，不要有硬性要求，宝宝喜欢就好，宝宝把它当做玩具也可以。如果宝宝不喜欢，父母就要先读一读，找到里面可以令宝宝喜欢的内容再与宝宝共读。

一岁多的宝宝还不认识字，这个阶段认知最重要，而绘本色彩斑斓，最容易引起宝宝的注意力，我建议买本《启蒙认知小百科》宝宝看的绘本，宝宝在看绘本的同时，也学会了认知。

我认为看书是可以的，读诗还不行。

我宝宝一岁十个月，很喜欢看书（儿童书），她很喜欢对照里面的物品来读，鸭鸭，兔兔，龙龙，灯。她还会联想，看到书里的灯，要指着真的灯说“灯，一样”。所以读书是明显有益处的，但读诗不行，她还不认字。

还可以教他规矩，教她礼貌。叫叔叔阿姨哥哥姐姐，多说谢谢，玩完玩具要放回去等等。

应该说三岁4岁以前的孩子认字认简单的可以读诗看书，应该多偏向于既有文字信息的绘本或者卡通书，训练他的观察训练他的一些语言能力，这样是最好的。

特别提醒我们的家长，不能够让他过分的去写一些4画以及以上的字，因为笔顺和念笔的姿势很重要，我们可以让他认读一些生活中喜闻乐见的字，同时呢，他喜欢读老爸他的编故事都可以，你可以采取他来读也可以，你读也可以才你和他一起读，这样对他的思维和想象以及语言能力是很好的培养机会。

我觉得，可以给一岁多宝宝看书，读诗更有必要。

我家宝宝一岁多时，从图书馆借了很多硬皮的书，很厚，宝宝撕不烂的。那些绘本书色彩鲜明，很吸引宝宝眼球。他每次翻来翻去能看很久。

读诗，我是从宝宝几个月就开始了，他能够清醒地听我说话，我就给他读诗，就像和他说话一样。一岁五个月，他就能背诵我给他读的诗。这绝对和从小读诗有关。

早期教育，我觉得完全靠父母，多陪陪孩子，方式越传统越好，读书听书，与大自然亲密接触，尽量不要用电子产品。

孩子大脑发育的三个黄金阶段：出生前、出生-1岁、2-3岁，在这些阶段对孩子进行教育，会促进大脑的发育，为孩子的未来奠定良好的基础。

在这些阶段，不要一味苛求孩子看书、背古诗等，要广泛都学习，各种东西都要涉及一些。因为不是为了学习而学，而是为了促进大脑发育，更是为了发现孩子的天赋所在，最后加以引导。

除了书本上的知识，还可以培养孩子唱歌、跳舞、画画等才艺，以及制作一些简单的小东西，或者让孩子模仿大人做一些简单的动作等等。这些都是可以提高孩子综合能力的，这些能力会在孩子后天的学习和生活中，起到至关重要的作用。

父母是孩子的第一任老师，要多花点心思，不要什么都等孩子长大了才去做，那时有可能已经晚了。

希望回答对您有所帮助。

多带他认识新鲜事物，可以从影视内容，文字内容，音频内容，有条件的当然可以选择多出去走走看看，熟话说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数还是有道理的。