要问小学数学几年级，那只能说哪个年级都很重要，因为数学的知识是累积的关系，前面基础没打好，后面会越学越难，也会越来越没有自信的，比如小学一二年级不及格，到三年级就能上九十，这种情况很少见的。

但是一二年级九十九分，一百分，到了三年级掉到了八十多分，那确实是很常见的，有些人认为这个就三年级现象，如果从这个角度来说，那么三年级的学习，确实是很重要的，因为有很多人在这个时候成绩变差了。

那为什么会有这样的现象呢？很多人都给不了解释，号称小学第一难解之谜。

其实这里面有多个原因。

第一，成绩分布的原因，在一二年级，平均九十多分，九十九和一百的可能会有一十二个，可是到三年级呢，能够九十九和一百的，顶多就是几个人而已，以前的是倒金字塔分布，现在的是正金字塔分布。

其实并非是退步了，而是名额变小了，如果到初中，到高中，那么能到八十分，也就是一百二十分，那就算是不错的成绩了。

第二，三年级的难度明显提高，如果比较一二与三年级的数学，就会发现，三年级的难度提高许多，一二年级实在太简单了，会十以内的加减法，会乘法口决，再认真一些，就能考九十九乃至一百分的高分了。

可是呢，三年级，有哪些知识点呢，实太在多了，多位数加减，多位数除一位数，两位数乘以两位数，分数与小数出现了，年月日，面积，重量长度单位，长方形正方形，统计表，都出现了。

内容更难了，考试当然是更难了，那么要考九十九与一百，那么就相当的难了。

这就是为什么三年级会断崖式的下降，原因就是难了许多，而许多孩子与家长，一二年级考了九十九分和一百分，就非常的自信，觉得是读书的料，殊不知，一二年级的成绩没有多少参考意义。

那怎么办呢？建议在二年级升三年级的那个暑假，先把课本买过来，自己预习一下，这样能够加深对三年级数学的理解，不需要全会，但至少能够在老师上课的时候听得懂，只要听得懂，作业就会做。

当然，小学成绩好，初中也不好说，按刚才的办法，提前预习。

结合孩子的心理特点和所学知识来说，我认为三年级最重要。

一二年级的数学主要以计算为主，加减乘除，让一二年级孩子头疼的一般是人命币、钟表、以及单位换算问题，一二年级孩子的学习主要还是依赖于父母，父母逼着孩子去学习，孩子成绩就会上去，这也就是我们常说的一二年级成绩具有欺骗性。不少一二年级的老师也反应，如果家长这段时间看到比较紧，那么孩子成绩就不错，如果父母这段时间有点忙，没有看管孩子学习，成绩直接就下来了，我见过一个一年级孩子成绩有98分变成35分，然后又来个100分的，忽上忽下很正常，但是一二年级主要是培养学习习惯的阶段。

当孩子到三年级的时候，学习习惯和学习兴趣已经初步形成，孩子的性格也有原来的依赖变得开始有主见，开始出现那种“我不学”的想法。同时，三年的纸上也比一二年级难度增加不少，开始有分数、小数，面积的计算，统计等内容，已经开始考查孩子的逻辑思维能力，这时如果父母不加以引导，很容易造成孩子学习跟不上的情况。随着年纪的增大和自尊心的增强，越来越不好管教，学习习惯也越来越不好改变，兴趣的培养也越来越难。

所以说，我认为小学阶段三年级最重要。

我是@然规教育说，一个专注儿童心理学、家庭教育知识分享的教育工作者。

我就是一名数学老师，我觉得都重要，学习没有轻重之分，每个阶段都有每个阶段的特征和任务，我如果说三年级重要，大家就都重视三年级？五六年级里不重要了？每个阶段我们都得平等对待，家长应该根据每个阶段的重点不同，给孩子制定不同的学习目标。

如果让我把数学按年级分的话，我分成三个阶段，一二年级数学主要是数学学习习惯养成阶段，三四级数学承上启下阶段，五六年级数学综合提升阶段。

一年级数学:培养学生学习兴趣和良好思维习惯为主要任务。一年级是孩子适应小学学习的阶段，学习的重点是:简单的运算知识和规律,简单图形的认识和分析能力,找规律,让孩子学会一种尝试的方法,能够形成简单的逻辑推理能力。

二年级数学:继续巩固良好的学习习惯和正确的思维方式。

二年级是孩子学习习惯可塑性最强的时期，家长和老师这个时期一定要把孩子的学习习惯和思维方式作为重要任务。大家都知道学习习惯的重要性。一二年级重要性不言而喻，如果这个阶段学生的学习习惯没有养成，后期想改都难。这个阶段也是最让家长抓狂的阶段

已经经历一二年级的家长，你说一二年级重不重要？

三四年级数学是承上启下阶段。

三年级是一个转折点。三年级数学在经过一二年级的学习，学生掌握了最基本的运算和简单的逻辑思维，进入三年级计算和应用题也变的复杂了，各种信息量也逐步增加，培养孩子的数学能力的开始阶段，三年级也正式拉开了小升初数学的序幕，这也是为什么很多人认为三年级重要的原因。

四年级数学:学习方法和技巧积累作为重点任务，四年级数学除了计算这个重点，应用题的专题深度也有所加深，这个阶段应培养孩子数学逻辑思维，培养分析问题的能力，提高解题的方法和技巧。

四年级的数学思维训练对于后期五六年级数学里面的小数和分数学习至关重要。

五六年级小学数学整合提升阶段。

进入五六年级，特别是六年级数学内容的难度，骤然提升。

五年级数学:小学阶段计算基本结束，小学数学应该叫算术，五年级是算术的最后一年，这一年学生把四则运算综合复习阶段，五年级的计算尤为重要，需要孩子大量练习计算，提高计算综合能力，同时五年级的平面图形和立体图行的认识以及周长，面积，体积的公式增多，需要还是在继续公式的基础上，灵活熟练运用公式解题。

六年级数学:能力提升+总复习阶段。

六年级知识的难度达到小学数学的最难阶段，特别是分数（百分数）应用题对于孩子来说，难度是最大的，很多学生到了六年级成绩下滑很快，很多题目不理解做起来是相当的费劲。这个时期的学生一定要多理解，多思考。这时期计算不是最重要，最重要的就是综合运用，六年级数学是把小学阶段的知识、方法、技巧大归纳阶段，特别是应用题需要孩子多做题，多动脑才能出效果。

六年级学习任务重，知识难度大，是最后小升初的最后冲刺阶段，是小学生最辛苦的一年，这一年的冲刺，直接影响孩子升入初中后在班级里位置，家长说重不重要？

所以，每个阶段的数学，都有相应的学习重点，千万不要厚此薄彼，我也不会相信家长只重视别人所说的重要的阶段，而忽视其他阶段数学的学习。家长只要抓住要点，正确引导孩子，突破每个阶段的难点，孩子的成绩一定会保持一个好的位置。

个人拙见，如有不同，下方讨论，和谐交流。

作为体系化课程体系，每个版块都有认知序，所以小学数学每个年级都很重要！一年级20以内进位加法、退位减法心算是小学计算的基石；五年级多边形面积实际上是平面图形阶段性汇总等等不胜枚举。首先教学不能脱离孩子认知成长阶段，小学数学是知识简单和理解过程不简单的统一，每个阶段都是下一阶段的学习准备。

小学数学是系统课程体系

拿最主要的计算，空间与图形来讲，小学数学认知序列如下：

很多高年级学生为什么成绩越来越下滑，因为落下的太多了。三年级四则混合运算不能达到100%准确率，基本上是第一批被分化的；图形认知基础不牢，五年级平面图形综合就会出现问题。再比如分数的四则运算，需要理解和掌握分数与除法的关系，质因数分解，分数的基本性质等等知识的准备。同样分数的计算也是下一步小数、分数、百分数混合运算的学习基础。

所以要及时关注孩子学习困难点，并制定查漏补缺计划。

从三年级开始，数学学习进度有个明显的加速期，五年级达到峰值。高年级出现很多陷阱题目，考察的是对于数学基础概念理解的熟练程度，这还只是课内数学。课外数学培优具有相同阶段特点，跟孩子成长规律是有关联的。

应用题从一年级的图文应用题，到二年级的两步混合运算应用题，再扩展到课外的倍数关系应用题；三四年级更多的整数分类应用题；五六年级的分数百分数应用题，复杂工程问题，复杂行程问题等，数量关系也呈现越来越抽象和复杂的趋势，都是相应阶段知识和方法的运用，更考察数学综合实力。

从实物，到具象思维，再到抽象思维，数学学习每个阶段特点和目标不同，但都很重要！就像课外培优，也是一个体系，需要从基础题型的学习，再进阶到复杂题型。小升初备考当然是六年级最重要，但是前提是之前的基础打的好，以上！

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我儿子今年上五年级，我是一路给他辅导过来的，当初刚上小学时大家都说三年级是分水岭，当我们上三年级的时候班级开始出现两极分化的情况，好的会更好，不好的越来越差，但没想象的那么可怕，主要到了四年级，我就感觉到难度立马提升，从孩子们的整体学习情况来看，比三年级更严重了，两极分化也更严重，有些学生就开始学不懂了，成绩一塌糊涂，今年五年级我看课本内容也不简单，数学不像以前那么简单的只计算，要有思维能力，应用题之类的难度加大，语文也开始增加文言文的内容，感觉那些是我们当年初中才学的内容，总体来说学生们学的知识超前了，一环扣一环，每个新学的知识点都包含在前面学过的基础上，如果前面哪一部分没有学好，这部分就学的比较吃力或者不懂，最后我总结还是每个年级其实都很重要，低年级基础不打好到了高年级难度加大真的很吃力，也不要小瞧一二年级，不是每个孩子都能考满分的。

对于这个问题我用我的经历说一下我的看法。

作为一名作业辅导老师我感觉小学数学三年级最重要！

我现在管理的学生是从二年级一直跟着我，现在已经升入五年级。将近三年的接触对于这群学生的数学成绩深有感触，最近学生在二年级的时候数学成绩基本上差不太多每次考试都能在九十五分左右甚至能达到一百分。但是，孩子们升入三年级以后，数学成绩开始拉开差距。有的孩子成绩一直稳定在九十分以上而有的孩子已经达不到九十分，出现了明显的下降。而那些成绩下降明显的学生，现在升入五年级以后成绩依然没有起色，基本上都在七八十分左右徘徊！究其原因，就是在小学三年级时候没有打好基础。

为什么三年级数学非常重要！

首先，三年级数学难度开始加大，需要孩子们具有一定的理解能力和应用能力。

小学一二年级的数学相对比较简单，一年级主要是简单数的加减运算升入二年级以后开始涉及乘法口诀，这些内容在考试当中比较简单孩子们只要记忆乘法口诀会简单的加减运算就可以。但是升入三年级以后，数学的难度明显增加设计到了多位数乘以一位数，涉及了简单图形的周长计算，而且在应用题方面开始涉及难度较大的和倍问题差倍问题年龄问题等。难度的加大需要学生具有很强的运算能力和一定的逻辑思维理解能力。很多学生因为意识无法适应三年级数学的难度，成绩开始出现了一定的下滑，但是这种下滑的程度不是太大。

其次，三年级的数学是学好四五六年级数学的基础。

三年级的数学内容包括多位数乘以一位数多位数除以一位数以及多位数乘以两位数，还有简单的图形面积计算，这些知识的学习都是在为以后的学习打基础，如果这一阶段的学习出现问题的话，尤其是在计算过程中运算法则运用不到位，那么在四五六年级学习分数乘除法小数乘除法的过程当中就非常容易犯错。一位学生曾经在三年级的时候因为竖式计算没有掌握，导致现在已经升入五年级竖式计算依然经常出错。

第三，三年级学好数学也为以后学习奥数知识打下基础。

三年级数学成绩不错的话，说明孩子具有一定的理解能力和逻辑思维能力。这对学生学习更深难度的题目打下了基础，也就为学生学好奥数知识提供的条件。现在很多小学生参加着各种各样的奥数补习班，而且奥数班的层次也是不一样的，但是能够真正把奥数学好的学生三年级的数学成绩肯定是非常好的。这里面很多家长存在着误区。他们认为因为数学成绩不好才想让孩子报奥数班来提高一下孩子的数学成绩。其实这些家长都颠倒了顺序，因为数学成绩好才应该报奥数班来提升孩子的数学思维能力。

总之，我认为小学三年级的数学才最重要，它处于低年级向高年级过渡的阶段，起着承上启下的作用。三年级数学没有打好基础势必对以后数学的学习带来很大的影响。

大家如果有其他建议欢迎关注留言，我是萧辉田老师。

1、一年级，主要是培养孩子的数感，还学了颜色和简单的图形，还学了上下左右的方位。

2、到了二年级三年级四年级，就是加减乘除法，加减法口诀表，九九乘法口诀表，二位数，三位数的加减乘数，个十百千万的读写，开始接触简单的方程，简单几何图形周长，面积的计算。

3、到了五年级，开始学习分数，开始接触质数，素数，约数，倍数等概念，很多孩子到初中了还不知道这些数的基本概念，该有多么的尴尬。然后就是长方体正方体的表面积和体积的简单算法。

4、六年级，分数，百分数，折扣，利息，方程，圆柱体，圆锥体。六年级的内容更多。这些都是生活常识里常用的，然后初中数学大多数内容又是小学数学的延伸。五六年级学得好的孩子，初中的数学就非常简单。

综上所述，小学数学每个年级都重要，只有从小学一年级开始，好好的把每一个环节的基础抓好，抓牢。小升初，初中，然后高中的数学才会更得心应手。

回答你的问题前，我想问你一个问题：如果你要建一栋高楼，你说哪层最重要呢？相信你的答案是每层都重要，尤其是地基！

数学在整个k 12教育阶段都是非常重要的，相信没有人会反对我的说法。小学阶段数学100分，初中阶段数学120分，高中阶段数学150分。

而小学阶段的数学就相当于高楼大厦的底层，底层越牢固，楼层才能建的更高！

曾经我班上有一个学生，其他功课都是非常好的，唯有数学太差了，十几分。每次看到这样的学生，我就觉得非常可惜。如果数学不提高到100分，肯定会与重点高中失之交臂的。

于是，我找个了这个学生，问他：

“想考重点高中吗？”

“想！”

“那数学就得有100分”

“怎么可能达到！”

“没有什么不可能的，只要你想学，我愿意帮你”

“真的?”

结果我们达成了一致，用了一个暑假的时间，最后测试的时候，期末考了82分。

对于一个每次考试总是十几分的学生来说，能有这个成绩是相当不错的，毕竟目前还是初一，再经过2年的学习，肯定是没问题的。

在学习的过程中，我发现了一个非常严重的问题，她连小学2年级的乘法口诀表都不熟练，比如6*9?她还要想半天。在小数除法中，她连小数点都不知道要对齐。

而在图形与几何的内容中，她不知道正方形长方形周长和面积的区别，更不用提三角形的内角和为180度。

当时，我让她从二年级开始学习，二年级过关了再三年级，三年级再四年级。。。。

她自己也非常的努力，按我的要求做，每天都是讲题、做题、背公式，如此重复循环才有了最终的结果。

所以，我说，小学每个年级的数学都非常重要，因为每个年级的知识点不一样，而且是环环相扣。它就像是上楼梯一样，如果一楼不上，想上二楼，那是不可能的，每一层都很关键！

愿每个孩子都热爱数学！

单从数学来看，我认为是四年级，一方面是因为四年级处于中间位置，另一方面是四年级所学的知识对五六年级的影响太大了。好多孩子五六年级成绩不好，其实就是四年级的基础没打扎实。

学的数字大，计算难

如果把小学分成两个阶段的话，四年级就是第二阶段的开始，因为四年级数学是从亿以内的数字开始学的，和一二三年级的有着明显的的区别，对学生的要求也比较高。

第一学期的重点是三位数乘两位数，一直在训练学生的计算能力，而前三年级重点练的是学生的口算能力。

和五六年级的关联性强

1.四年级开始学自然数的简便运算

五年级学的是小数的简便运算

六年级学的是分数的简便运算

其实运算方法都是一样的，都是在自然数的基础上拓展而来的，只要四年级这部分知识掌握的好，五六年级是很容易学会的。

2.四年级学的是认识图形

五年级学的是求图形的表面积体积

六年级学的是求圆锥圆柱的表面积体积

只有四年级打好基础，掌握一些图形的基础概念，对图形的特性特别了解，五六年级才会计算。

3.四年级学的是位置（1）

五年级学的是位置（2）

六年级学的是位置（3）

这些知识都是环环相扣的，所以说五六年级成绩差有可能是因为四年级没学好。

最后，每个年级的知识对于以后所学都起着至关重要的作用，要把基础打扎实，以后的学习才能游刃有余。如果想要获取更多的教育方法和学习资料可以关注我哦！

小学数学几年级最重要？笔者觉得小学数学几年级都重要，没有最重要，只有更重要！小学数学是一个厚积薄发的过程，经历了从简单到复杂、从感性到理性、从形象到抽象的思维变化，任何一个年级的基础打的不牢固，都没法继续深入学习下去。

小学低年级一般是指一二年级，属于打基础的学习阶段，更加注重学习习惯的培养，低年级数学也是侧重这个方面。低年级的孩子千差万别，很大程度上取决于家庭教育进行的优劣与否；家庭教育基础好的孩子，能够快速适应小学学习要求，很容易达到老师要求的学习习惯目标，普遍学习成绩优异，数学成绩同样非常好，那些所谓的语文数学成绩经常“双百”的学生，并不是因为老师多出色，绝大多数的功劳来自于家庭良好的教育，而老师只是稍微点拨一下便可以坐收渔翁之利了！那些家庭教育水平比较差、甚至家庭教育缺失的孩子，老师即便费了洪荒之力，依然还是无法让他们养成良好的学习习惯，当然他们的学习成绩也是一塌糊涂了！

小学中年级通常说的就是三四年级，这一时期属于过渡阶段，也是小学生数学成绩开始严重分化的阶段。小学中年级的数学学习特别注重孩子学习能力的培养，主要体现在观察力、分析力、空间想象力、和综合运用能力的养成教育上；大多数孩子在小学低年级良好学习习惯养成的前提下，开始向学习能力提升的方向发展，具体表现在数学上，就是开始出现复杂的四则综合简便运算、空间移动的描述和思考，分析条件解决现实性问题等，也就是说小学数学开始从形象思维能力要求向着逻辑思维能力要求跨越，这一变化让很多基础不够扎实的孩子倍感困难，小学数学开始变得难学起来。作为过渡时期的中年级数学，开始拉开孩子的学习成绩差距，班级里出现优等生与学差生非常明显的界限，并且差距越拉越大！

小学高年级当然就是指的小学五六年级了，这一时期属于孩子小学学习成绩定型阶段，数学学习难度再上一个台阶。到了小学五年级，孩子数学学习成绩还是一塌糊涂的话，基本上就可以定位为学渣了，即便将来上了初中，读了高中，仅仅数学这一门科，就能注定让你的孩子完全没有希望成为学优生！所以，笔者从来不反对校外补课，尤其对数学“短板”的针对性补习；另外，笔者还特别强调补课须趁早，最好的时机和时间是在小学中年级的时候，把孩子数学上存在的薄弱环节及时到位地有效弥补上，也就是“补短板”，以确保孩子数学基础知识和能力上没有漏洞和缺憾，为孩子将来读小学高年级、甚至初中和高中，打下良好扎实的基础。

综上所述，笔者认为，小学数学无论几年级都非常重要，不管是低年级、中年级，还是高年级，小学数学都必须要遵循循序渐进的学习规律；然而，相比较于三个阶段来说，笔者更看重处于数学学习成绩开始分化明显的小学中年级，这也是笔者特别建议家长，这个时候需要给那些学习能力跟不上的孩子，进行有效补课的主要原因！