结合自己将近二十年教学经验，简单的评价一下，根据初二的成绩能不能看出中考成绩。

一，正常情况。

顾名思义，没什么意外情况的话，优等生的成绩会越来越好，差等生的成绩则会越来越差。

而学习成绩中等的同学，则会继续维持不上不下这种状态。

因而，大部分初二的优等生在中考后，能顺利进入普通高中，甚至是重点高中。

一部分中等生，能进入普通高中。

但，另外一部分中等生、包括差等生，则无法进入普通高中。

这两类学生，因为年纪太小，也就是十四五岁，大部分家长会安排他们进入各种职业高中学习。

二，特殊情况。

任何事情都有两面性，结果并不是那样绝对的。

因而，根据学生的初二成绩，不一定能判断出他的中考成绩。

甚至，个别初二阶段的优等生，都无法考入普通高中！

原因很简单，也很多。

如，因为骄傲自满，心理发飘，初三没有好好学习。

如，老是跟着一些学渣混，染上打架斗殴等恶习，从而荒废学业。

如，因为中考录取率太低，考取重点高中的竞争性太大，优等生也会患得患失，从而导致成绩下滑。

针对中等生来说，如果能以积极努力的心态应对初三的话，中考之后，甚至会闯入重点高中！

而初二阶段的差等生，如果能痛定思痛、拼命努力的话，不是不能考入普通高中，甚至是一鸣惊人的进入当地重点高中！

个人建议。

1. 优等生在初三阶段，要戒骄戒躁，继续努力学习。
2. 中等生加倍努力，酌情考虑聘请家教老师，或者是参加辅导班，从而考入普通高中，甚至是重点高中。
3. 差等生在暑假期间，好好的参加辅导效果更好、但价格高的一对一辅导，从而考入普通高中，甚至是摸高考入重点高中。

四，总结。

一句话，初二成绩只能大致看出中考成绩，但这两个成绩不一定正相关。

毕竟，中考的知识点不是很多，题型大都固定，因而中考难度不是特别大。

逆水行舟，不进则退。

优等生千万别骄傲自满，不然的话会名落孙山！

只要功夫深，铁杵磨成针！

不管初二阶段成绩如何差，只要狠下心好好学习，一样能笑傲残酷的中考！

我们常说: 初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下。一般情况下初二成绩的确能看出中考成绩，主要因为初二是我们初中阶段的分水岭，如果孩子在初二下学期成绩提上去了，一般情况下中考成绩不会差，如果孩子在初二表现不好，进入初三后提升成绩相对而言难度会大多了。


为什么初二是整个初中阶段的分水岭？主要有以下几个方面原因:

一、课程科目和难度的增加

到了初二我们新增了物理一科，并且主课的难度加大，与小学及初一的知识点相比不能同日而语。初二数学开始进入到三角形、多边形以及函数的学习。英语无论是对话还是文章的篇幅及难度都在加大，语法开始学习现在完成时、非谓语动词和复习句等难点。

二、孩子思维方式上的缺陷

似乎在小学和初一阶段成绩优异的学生更多一些，然而,就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。之前的学习主要侧重于对知识的简单应用，属于抽象思维。而初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是由形象思维为主变成了以抽象思维为主。有些学生到了初二仍然按以前的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

三、非智力因素的影响

初中还没有到拼天赋的时候，学习成绩的好坏主要不是取决于智力因素(智商)，而主要取决于非智力因素(情商)，尤其是遇到困难时非智力因素的影响就非常突出，这些因素主要包括品德、意志、毅力、兴趣、还有习惯等。然而，小学生以及初一学生中有相当一部分贪玩成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。造成的原因是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，另外家长和老师督促和教育也不够。

四、青春期的困扰

初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大。有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生理发育现象当作疾病看待，造成严重的心理负担。也有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，渴望与异性交往，出现分心。这些都是需要家长在平常生活中,对孩子做些常识性的引导。

五、家庭因素的影响

家庭环境和孩子的成长一直密切关联。如果家里人发了财或升了官,或调动工作,或出现其他大的生活变故,对孩子的影响都非常大。当然家庭因素对任何阶段都会影响，但对于处在初二阶段的学生，这种影响可能被放大。

另外，亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展,更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是初二孩子逆反心理更严重，反叛的行为比其他年级更明显。

总之，在初二阶段，我们老师和家长既要防范孩子的成绩下降，又要做好他们的思想工作，为初三打下理想的基础，争取赢在中考！

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本人已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础英语教学和培优，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我或来我的主页分享我的实战教学经验吧！

本人认为是可以的。亲身经历。

总的思想是，求上得中，求中得下，求下不得。

什么意思呢？

举个例子吧。就是如果你初二的成绩是前十名，那么你初三的成绩在前一百名。我初二上学期的期中，期末，下学期的期中期末，四次大型考试。两次全级第一，一次全级第五，一次全级第三。全年级6个班，一个班六七十人左右。这样的成绩是好的吧。基础很扎实，牢固，也有自己的学习方法。

可到了初三呢？有很大一部分的初三复读生。自己努力学习，也只能考全年级前80名，那落差还是比较大的。

我想说的是，初二基础很重要，我有一个同学，他的伯伯是老师，让他初二留了一级，就是为了初二打好坚实的基础。初二固然重要，知识点只要掌握即可，重要的是初三能把课听懂，然后能建立自己各个学科整个初中的知识体系。把自己三年学的知识融会贯通，才能活学活用，运用自如。才能考出比较好的成绩。

另外中招考试考的另外一个是心态。初三是第一个分水岭。也是学生成长的重要一步，只有基础知识掌握牢固，能把较难的知识点熟练掌握，做题的时候，熟练运用。心态不要崩，要自信面对自己遇到的困难。只有这样，才能考出优秀的成绩。

所以初二的时候，能看出初三的成绩，但也不是绝对的。有的聪明人醒过来就在一瞬间，醒以后如果想学习，那进步也是一日千里的。

不管怎么说，踏踏实实学习，健健康康成长，便是父母和孩子的福气。

初二的成绩，不能完全看出中考成绩，但是也差不多，要想中考考得好，初二是一个关键节点。

初一的时候，因为刚换一个新的学习环境，很多同学，一时间适应不过来，不管是学习氛围，还是学习能力培养，都处在摸索的状态，很多孩子还在适应当中，因此，此时的成绩，大多不能看出中考的成绩。

本人在初一的时候，历史第一次考试，只考了年级倒数第2名，英语也只有60多分（满分120分），初三之前，基本都在70分左右徘徊，初二升初三的考试，年级没进前30，英语只考了75分（满分120），但是在中考时，英语成绩考到93分的成绩（满分100分）。

因此，在初二的成绩，不能完全看出中考成绩。

那么，在初二时，学生应该如何做好复习，才能在初三时，考出好成绩呢？

1、基础知识的积累；

或许在初一时，你还暂时把时间花在适应初中生活和环境上，暂时不适应初中的学习方式，但是到了初二，你已经有1年的时间来适应，如果此时还不适应，基本凉凉。

在初二时，你要把初一没学好的知识点，重新自学一遍，比如英语单词记忆，简单语法的记忆，数学、物理的公式，定理，解题技巧，语文基础知识点，梳理清楚，历史地理生物也一样。

2、解题的训练；

书本的大多数知识点，大多都是理论，单点存在，考试则不同，理论要想在实际中发挥作用，还需要通过实际应用，才能看出效果。

此外，在解题的过程中，可以看出自己哪方面的知识点还掌握的不牢固，查漏补缺，没掌握的知识点，继续返回去复习，理解并记忆。

已经理解并记忆的知识点也可以得到巩固，同时还可以在实践中培养信心。

3、考试时间有限；

不管是什么样的考试，都是在有限时间内，完成固定的题量，平时如果不多训练，会在考试中出错，不管是心态，还是解题技巧上，还是知识点，都需要靠平时的积累和巩固。

初二的成绩，尽管不能完全看出中考的成绩，但是基本能看出80%，如果初二成绩很差，那就证明你没有学好，想要靠初三来扭转乾坤，有点难，尤其是那些平时不爱学习，一提学习就犯困，各科成绩都不好的学生。

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初二的成绩能看出中考的成绩吗？能，也许不会那么精确，但绝对是八九不离十的。

为什么会这样呢？因为学习具有持续性，学习行为习惯和状态决定学习成绩，而行为习惯和状态是很难在短时间内有很大的改变的。还有一点，学习基础很关键的，基础好了，学习起来就会顺风顺水，如果基础被落下了，很难在短时间内赶上的。所以，如果没有意外，初二结束时的成绩和排名也就基本上决定了中考时的成绩和排名。

当然有人会说，在我们身边有同学在初三完成了逆袭，逆袭是有，但绝对是概率事件。要实现逆袭，首先基础不能太差，更重要的是，能付出常人难以付出的努力，这两点没有多少人能做到的。别人努力了三年才取得的成绩，你凭什么一年就赶上了？比别人更聪明吗？比别人更努力吗？在你努力追赶的同时难道别人停下来在等你吗？

每年的中考成绩公布后，发现那些成绩比较靠前的大都是在平时的学习一直不错的，底子真的很重要，包括基础，也包括行为习惯和态度。

现在唯一能做的是付出努力，努力可以改变一切

当然了，即便是这样，我们也得付出努力，因为努力可以改变一切。你昨天的学习状态决定了今天的成绩，那么今天的努力也将决定明天的成绩。努力一把，也许我们不一定能赶得上我们前面的，最起码可以比现在更好，努力的最大价值和意义就是当若干年后我们再回忆起这段时间时没有后悔和遗憾。

要想改变，就需要尽早开始为中考做准备，准备什么呢？中考所考查的整个初中的内容，除了化学，别的科目在初一、初二都学习了一部分，初一初二的很多内容都会在中考中直接考查，好在大都是一些基础题，所以即便是之前的基础不太好，也完全有可能在这个假期把这些重点考点给补上。

去找到近些年的中考试卷，来分析题目和考点，然后来研究考点分布，哪些是在初一学过的，哪些是在初二学过的，先利用假期时间去把这些题目复习巩固一遍，多做一些练习题，尤其是比较基础的题目必须要多去练习，这样下来，一分试卷至少有50%的题目都可以解答，也就是能得到至少一半的分值，这就为之后的学习减轻了很多的压力。

比如在我我的初一、初二学生在做暑期学习计划时，就特意去分析了近些年的中考试卷，找到了在初一、初二已经学过的知识点和题型，在假期的首要任务就是把这些这些知识点进行复习巩固，掌握常见的题型的解题思路和方法。

这张是整理的在近些年中考中初一必备的考点和题型，在25分左右，都属于一些基础题。

这张是整理的在近些年中考中初二必备的考点和题型，在40-50分左右，都属于一些基础题，因为有些知识点和考点与初一和初三的有所重合。

经过分析发现，基本上到了初二结束已经有70分左右的中考考点已经学习过了，那么在这个假期就先给自己定力一个小目标，先把这70分的题目给攻克了。每个省市的中考题都不一样，教材版本也有所不同，但到了初二结束就基本上完成了60%内容的学习，可以结合本省市的试题及教材来安排复习计划和安排。努力一个假期，绝对会让你收获慢慢。

在假期多在自己薄弱科目上花些时间，争取有所突破

很多同学都有偏科的现象，这对中考是极为不利的，因为中考是按照总成绩择优录取的，所以就必须要利用好这个假期再薄弱科目上多花些时间，争取有所突破。成绩不理想的科目是挑战，也是机遇，毕竟有更大的提分空间，一个科目从50分提高到60分远比从100分提高到110分要轻松得多。

开学后学习任务会更重，整个初三都没有多少可以让学生自由支配的时间，所以这个假期是最后一个自己拥有比较多的可以自我安排学习的时机，在自己的薄弱科目上再多做些努力，不指望有多优秀，最起码能不能太扯自己的后退。

教育界一直以来流传着这样一句话：“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！”这话一点都不假。初二，是整个初中阶段的分水岭。在这一年，有的学生成绩突飞猛进，有的学生成绩却一降再降。究其原因，初二的教学内容和以前相比有一个明显的变化，就是思维方式由由之前的“形象思维”为主，变成了以“抽象(逻辑）思维”为主。如果学生的“思维准备”在小学没能做好，到了初中仍然按小学的思维方式去学习和思考，在初二阶段学习当然会变得很吃力，于是越拖越远，学习上留了欠账，就被分化下来了。

初二开始产生厌学情绪

有的学生上初二时，会变得比较叛逆，不想学习、不知道学习的目的，没有明显的方向，开始厌学，其实说明这个阶段的学生已经开始思索学习的意义了。但是如果一直找不到自己为什么要学习的原因，那他自然而然就不愿意坚持下去，就会产生厌学和抵触情绪。在小低年级时，学生喜欢依赖家长、老师，没有独立思考意识。从升初二开始，学生逐渐独立，思维能力开始快速发展，有了独立思考问题的能力。遇到问题时，第一反应不再是问爸妈，而是问自己：为什么要这样学？我以后该怎么办？在学习上，就会问自己：我为什么要学习？学来有什么用？我以后到底想干嘛？就算学生问家长，大多数家长统一的回答就是：“你以后是想坐在写字楼里吹空调？还是在工地上搬砖？”……这完全解答不了学生的困惑。

没有做好初三中考的准备

初二，尤其是下学期，学生和老师要提前做好中考的准备。一边上新课，一边准备一轮复习。相对初一会忙很多，如果在时不时加个月考、期中考，复习时间不够，考试就容易考不好。考不好就影响学生的自信，就会产生“自己到底是不是读书的料？”这样的疑问。所以，初二阶段也是学生要调整好心态，抓紧时间的关键阶段。老师和家长应该予以重视这个时期内孩子的心理建设。

提升学习成绩的小方法

弄懂知识：推荐去看跟自己所学教材通版本网课，有钱支持正版。然后一边看教材，一边看视频，脚踏实地去啃，做好笔记，没弄懂的问老师和家长，要弄懂为止。

海量刷题：每学完一课，就去刷题，这里我不推荐去做纸质练习，效率比较低，推荐利用主流的刷题软件去刷题，选这些软件的原因是软件自动批改节省时间。同时自动找出所学知识的薄弱点，要有侧重的去复习。同时一定要多做，不要在在意错误的题目。那是正常的。大量的练习后，脑子就能感知出这一章的重难点，易错点，和各种题型。搞懂弄熟牢记就没问题了。

一般来说，初二成绩大致就能看出中考成绩。但伸缩性也很大，关键要看孩子在初三一年的努力与表现。

分几种情况来分析

第1种情况：初二成绩很优秀，而且一直都比较稳定，孩子也特别努力，那基本上可以肯定中考成绩一样会很优秀，甚至还要再好一点。

第2种情况：初二成绩在全级中等偏上，但孩子学习不太用功，智力有余，刻苦不够。这样的孩子，中考成绩只要能保初二的水平就已经不错了。

第3种情况：初二成绩在全级中等水平，但孩子潜力很大，拼劲很足，愿意为中考全力冲刺。这样的孩子，中考成绩往往会比现在的成绩要好的多。

第4种情况：初二成绩处在全年级中等偏下，但孩子状态很好，学习态度转变很大，对自己也充满了自信，学习比以前更用功，更勤奋。这样的孩子，中考成绩与初二相比会有一个大幅度的提升。

第5种情况：初二成绩比较落后，但孩子一直都比较努力，那中考成绩多多少少也能进一些。

第6种情况：初二成绩不好，还不努力，破罐子破摔，那基本上就这样了。中考成绩也就是现在的成绩。

总之，初三这一年孩子成绩会有较大的变化，特别是初二成绩在全级中等，或中等偏上的孩子，只要通过一年的努力，中考成绩一定会在现有的基础上有大的提升。所以，要特别珍惜初三这一年，刻苦努力，全力冲刺，力争中考取得好的成绩。

（网络配图 请勿对号入座，版权归原创所有）

从某种程度上说，学生到了初二，其资质、学习能力、学习方法和学习态度都差不多已经定型了，在初中二年级的时候，我们基本上已经可以看出该学生能在中考中获得什么样的成绩。尽管如此，我个人觉得初三一整年的时间也是非常关键的。

就拿我自己来说，当年我上初中一年级的时候，成绩算是还可以的，但是到了初中二年级之后，不知道为什么，我突然出现了厌学的情绪，结果初二那一年我的成绩一落千丈，家长也非常担心。初二下学期，我们年级分“快慢班”（重点班和非重点班）的时候，成绩处于低谷中的我在那个时候被分配到了“慢班”。

当我被安排到慢班的倒数第二排的时候，我开始有了一种浓厚的危机感：如果我再不努力的话，估计初三一毕业就要拿起斧头跟我的父亲一起去当木匠，或者拿起重锤跟随我的舅舅去当石匠。当时我有一种想法：无论是当每天吃木屑的木匠，还是每当吃石灰的石匠，都是我不想要的，我要继续读书！

所以，从初二刚要结束到初三刚开始的那一段时间，我几乎是发了狂一般地努力学习：早上四点左右我就起床读英语，英语读一个小时之后再背诵语文当中必备的内容，中午午休的时间“啃”数理化的题目，遇到不懂的就厚着脸皮去老师宿舍请教，哪怕被老师吼几声依然继续去请教，毕竟慢班的其他同学很难为我解惑。

到了傍晚吃完晚饭之后，我就拿出政治这个科目的相关资料进行疯狂诵读，普通话读腻了就用本地话背诵……初三上学期过了两周，我从“慢班”调到“快班”，以一个月在整个年段进步一百多名的速度“冲刺”，最终我的成绩有所“回暖”。同时，我在参加中考后的成绩，也让教我的那些老师刮目相看。当然，我的例子并不一定适用在每一个初二学生的身上，毕竟不是每一个初二的学生都能像我当年那样“开窍”。

一个初二的学生，如果在初中前两年学习态度、学习方法、学习能力都比较强的情况下，只要保持下去，那么在参加中考时候的成绩就不会差不到哪里去，如果发挥正常的话，被重点高中录取也不是多么稀奇的事情。但是如果一个初中前两年基础比较差学生，慵懒散的学习态度到了初三阶段还是“雷打不动”的情况下，那么这种初中学生的中考成绩必然与我们猜测的相差无几，也就是奇差无比。

所以，通过初二阶段的成绩能否看出一个初中生中考的成绩，这要根据具体情况来看。

是的， 初二结束时候的成绩，基本能看出中考成绩了。

初二是个分水岭，不愿学习和认真学习的学生，这时就凸显出来了。

刚进初一的时候，所有学生都是怀着一个美好梦想的，即使小学成绩很差的学生，不管是他自己还是家长，都想着在初中改变一下自己的学习状况。无奈初中课程增多，并且比小学难度加大了，那些基础太差的学生，即使努力，也只是稍有改变。不过这时的他们，还能上课认真听讲，自觉完成作业，看起来还算不错。基础稍微好些的，经过努力，有明显进步，这时，无论是家长还是孩子，都会信心大增。

现在孩子接触的事物多，懂事早，所有到初一下期就相当于过去初二的心理水平了。只是刚进初中还不太久，美好梦想尚存，所以即使不想学习的学生，也还努力地维持着，也就是说，基本都还没放弃学习。

到了初二上期，经过一个暑假的洗礼，虽然无从知道他们暑假干了些什么，但是，结果摆在那里，两极分化日益严重：估计是对学习失去信心和耐心了，成绩差的突然像变了个人似的，学习自觉性差了，老师不督促，就懒得学习了，甚至有的开始早恋了，这样，学习成绩自然就开始下降了；成绩好的孩子，这时候越学越来劲了，进步会很大。

到了初二下期，这种两极分化更加显示出来。在课程难度加大的情况下，基础较差、不愿学习的孩子，即使老师怎么督促，他都不愿或者不能完成学习任务了。成绩好的学生，继续稳定进步，那是看得见的进步：上课更加专注、作业更加认真、看起来整个人更加阳光！

比如我班本期就是初二，拿学习古诗词来说，初一时候不会背诵、默写的只有一两个最差的，可是这学期，无论我怎么要求、怎么督促，甚至守着他们读，结果每次默写，都有七八个背不了，原因是他们本来记忆力不太好，容易遗忘，加上只是课堂上读读，课后不自觉巩固，当然就不行了。而成绩好的孩子，每次都能得满分，绝对没有例外。

所以到了初二下期，愿意学习的、不愿意学习的，成绩好的、成绩差的，基本就确定了。

到初三，虽然会增加化学学科，但是，成绩好的孩子一般都能很快适应，很少有因此而拉低总成绩的，基本都是一路领先。而那些不愿意学习的孩子知道没希望升高中，大多处于放弃状态，只等中职春招，就解脱了。

也有极少数初二成绩不太突出，到初三复习阶段进步比较大的，但是这种逆袭毕竟不多。

因此，最后在中考胜出的，基本都是初二就已经进入学校状态并获得好成绩的孩子。所以，家长们在孩子上初一初二的时候，要加强管理，让孩子心理上、学习上都得到较好的发展，不能等到初三才觉醒，那时，就已经晚了。

根据我的多年教学经验，我认为初二下期已经能够看出中考成绩了。

初一是适应、是过渡、是基础，在课程内容的安排上相对简单，学生之间成绩差距不大。

初二是关键、是转折。

就像马拉松比赛的赛程已经过了一半，就像登山到了一半，大家都感觉很累，这个时候就是拼意志力的时候了。

初二的中考课程除了主要三个大科:语文数学英语，另外又增加了一个难度很大的科目:物理。

初二的数学、英语、物理学习内容的难度加大了，两极分化就出现了。特别优秀的学生学习越来越好、越来越轻松；成绩一般的感觉问题越来越多、学习越来越吃力；成绩差的就赶不走了。

我当过多年班主任、现在仍然教初中物理，已经30年了，我想说，只要把初二下期挺过去，学生到了初三，就顺理成章、水到渠成，考上高中没有一点问题了。