先说说我遇到跟这大同小异的一件事，和当时的感受吧！

孩子上高三时，一天下午，忽然收到孩子班主任的发的微信！老师这个时间点主动发微信，是极少见的！一看到这个微信，我脑袋“嗡”的一下，心速也加快了！莫不是孩子在学校里有什么事？打开一看，是孩子跟别人说话的图片！心稍微放下来一点，又疑惑起来，怎么回事？接着，又收到一条微信，内容是上高三了，孩子没有一点紧张感，上课还跟别人说笑！原来这样，心彻底放下来了！同时，恼火孩子不争气！该怎样回老师微信呢？写了删，删了写，总觉得不妥当！不回，更不行！写了半天，才发出去！通过这个微信，了解了孩子的学习状态，孩子回来后跟他好好谈了谈，孩子后来的学习也有了提高！

老师把孩子错的试卷或作业用私信的形式发给家长，说明这个老师是个有责任心的老师！老师是想告诉家长，孩子哪些知识点没有掌握好？让家长了解孩子现在的学习情况！家长通过这些，帮助孩子有针对性查漏补缺！

看到这样的私信，家长肯定要回应！首先感谢老师，跟老师沟通，了解孩子岀现这些错误的原因，是上课没认真听讲还是学习态度不好，然后家长表明态度，配合学校帮忙孩子改正错误！

以上是我的一点看法，希望对你有帮助！

其实有的时候家长想多了，老师没有特别的意思，把错了的作业私发给家长，仅仅是想让家长知道孩子的学习状况，这样可以避免一些误会，例如等到孩子成绩出来时，家长才反过来问老师原因，而老师又以为家长辅导作业的时候已经知晓孩子的情况。

那么，这里面涉及到一个礼貌性的问题，老师尽职了，也给咱尊重了（不是直接发到群里），咱们还是要有必要的回复。

老师希望的回复，自然是一份同样尊重的回应，例如：谢谢老师，我会和孩子好好沟通一下这个问题。

但其实问题不在这里，而是在接下来咱们怎么和孩子沟通的问题。

很多家长会对此很担忧，情绪控制不了的可能还会打骂孩子，但实际上这样做是无济于事的。

我们没必要因此对孩子做出任何的过激或者过虑反应，学习是他自己的事情，主体是他，责任也是他，家长只要确认一点：我已经监督他完成作业了。

回头该干嘛干嘛，孩子回到学校，自然会受到老师的教育。

老师发私信给家长时，最希望家长给予合作的积极响应。

我女儿上小学二年级，最常发私信给我的是她的英语老师。尤其是期末复习阶段，每日必考，只要孩子不得满分，她都要给我发私信的。那段时间，只要下午三四点左右，提示音一响，基本都是她的信息，无需多言，是女儿当天的试卷，不是满分。

我一看到，总是第一时间回复收到，接着，我就会把试题打出来，晚上重听录音，做一遍。孩子对错题加深了印象，知识漏洞越来越少，所以一年级期末都是满分。而且，她还爱上了听音，假期偶然摸到我的手机，就乐滋滋地听，还有模有样地模仿。

不可否认，我们这位年轻老师是极其负责任的好老师。所以三十个班中，我们班的英语成绩是最好的。家长们也都很积极，有一位家长跟我交谈，就说我们班群里的气氛跟其他班明显不一样，话语间透露着自豪和些许压力。

同一所学校，同一年级，英语老师的工作态度与方式也是不一样的。我女儿兴趣班多，所以我跟其他家长的交流机会也多，舞蹈班的一个同学妈妈就说，她班英语老师从来不会给家长发私信。我越发觉得我们这位老师的敬业，逐个给没满分的家长私信，连续十多天甚至二十多天天天如此，多么大的工作量啊。

我们这位老师也是第一年工作，可做得是多么到位啊。我真的感觉太幸运了，深深敬佩她。还有我们语文老师，也是班主任，虽然不私信，可标注得如此详尽，难怪我们的语文成绩也那么好。数学老师虽然脾气大，但也是很负责任的。

当老师把孩子的错了很多的作业本或试卷拍给我们家长时，请给他们积极的回应，表示对他们的感谢与敬意吧，只要联合起来，孩子的学习进步就不在话下。

关注??牵蜗牛散步的女神医，让我们一起助力孩子健康成长！??

看到这个问题，我真的有话想说。

教一年级时，有两个孩子，让我操碎了心。10以内的加减法尚还跟得上，到了20以内的加减法，讲到了进位加法时，用到了“凑十”法，退位减法用“破十法”，这两种题在我们这里年终期末统测考试时，是必考题型。每每占到12分，不可以忽视。

每天上课就单独给他们讲，出题给他们练。单元测试时候，他们两个竟然还是都没有做对。我忽然很气馁。也觉得单靠我一人在学校里教，练习的还不够，只有让孩子回家继续练习，多做巩固练习吧。于是我拍了俩孩子的试卷情况，发给了家长。

当晚女孩子的妈妈就打电话给我，就孩子的情况进行了交流，她说孩子是学东西特别慢，在幼儿园里就看出来了。别人很快就能学会的，她学的很慢。老师给她费心了，感谢老师，以后我会每天按老师说的天天多加给她训练，以提高她的计算能力。

那个男生的家长没有电话，也没有交流。不第二天我发现孩子的眼睛有点水肿。我就问他，他说他妈妈打他了。我问孩子，那你不会的题你妈妈教你了吗？他说没有！

难道我给你发照片，就是为了告状吗？叫你打一顿孩子了事吗？

现在那女孩的成绩也有所提高，虽然还没有赶上大部分孩子水平，但是也在慢慢的进步，今年寒假期末统测考试时，数学考了85分。只要她一直努力，我觉得肯定有一天，会赶上其它孩子的！

另一个孩子考试分数更低了，从来就没有及格过。这次年终统测考试后。拿到他的试卷后看了看，不出意料依然没及格，他试卷背面的大题完全没做。也许全部时间都用来对付前面的计算题了吧。

要知道过年考试的题要比我们平常练习的题型简单些。大部分孩子考试时间没用一半就全部完成了。他居然后面大题都没时间做……

不过这次我没有拍照，也没有微信告诉他家长。因为这次不允许给孩子发试卷，不允许说考试成绩。不过很多家长还是私信问了自己孩子的考试成绩。

他家长问过后惊奇的说“老天，咋考那么少！全班都那么低吗？”我说就你一个这么低……

老师给你发孩子试卷，一是想你了解你孩子现在的学习情况，二是想家长配合一起提高学生的学习成绩。但绝对没有告状的意思，打一顿没有了下文，这绝不是老师愿意看到的，也不是老师的初衷！

这是我一个小学老师分享的自己真实的想法。欢迎友友们留言交流沟通！说说你对这个问题的看法！

说说我自己的经历吧。

儿子在作业方面我一直采取放养状态，没怎么管过他的作业，直到有一天，老师在微信上说，儿子的试卷错了不少，关键是错的地方是讲过的，居然还错了。当时，能看得出来，老师特别生气，是用语音方式，说话很急促很快，我几乎插不上嘴。

等到我能插上话时，我首先说：对不起老师，这段时间我自己也忙，对孩子关注度不够，今晚开始我一定会加强对孩子的关注度。

老师听到我这样说，也就没有继续说什么，说了一些哪些方面需要加强的地方。

题主问，当老师发私信给家长，把孩子错了很多的作业拍给家长，最希望从家长那里得到什么样的回应？

你可以这样想想，当孩子做题错误很多，你和他沟通时，希望他怎样回应？

就我个人而言，我最希望看到他的态度，我一直对儿子说，有错误没关系，分数低也没关系，我最希望看到的是你的态度，你今后怎么做？

同理可证！

当老师把很多错误的试卷拍给你看时，也是希望看到你对此事的态度，我首先是对老师说了抱歉，因为老师是私发给你的，并没有在微信群里公布，也是很注重孩子隐私的，这一点就蛮好的，经常看到新闻说，某某学校老师把孩子错误都晒在微信群了，这种做法我无法苟同。

其次，我说明了原因，也表明了态度，今后我会加强对孩子的关注度。

老师看到了解决办法，也就不会在一个劲追究了。

我的想法是：

1.老师的方式是没问题的

老师私下里微信给你，说明老师很重视孩子，也重视孩子的成绩和发展，我是很感激老师的，说明老师负责任，也重视保护孩子和家长的隐私，尊重孩子和家长；

2.从老师情绪讲

错误率太高晒给你说明确实老师确实很生气，想想自己要是看到孩子全是错误的卷子，也是气不打一处来，没准可能还给上一巴掌。

3.你的善后处理

和孩子一起分析原因，找到解决办法，如果只是粗心，计算错误，那就买本计算题册，每天训练孩子掐时间做几道；如果确实是孩子不懂，那就自己给孩子讲讲，直到他会了，再让他给你讲讲，这些都是解决办法。

4.欢迎错误，不要害怕错误。

俗话说，人无完人，孩子毕竟是孩子，不可能什么错误都不犯，传说中别人家的孩子多半是传说，而且你和别人家的孩子妈妈聊聊，也可能是吐槽多多。

有时候和儿子班里一个女孩的妈咪聊天，那个女孩在我看来非常自律，学习也很自觉，但是一聊起来，她的妈咪也说各种拖延磨蹭。

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这种情况我正好遇到过，而且是两次！

我家大宝上一年级时，第一次考试，班主任就把她的试卷拍下来发给我了。

因为刚开学不久，还不太了解班主任一开始我还小人之心了：班主任是不是暗示啥？我该不该去办张卡给他？

结果很快班主任又发来一段文字：你看你闺女有3道题没写，你知道为什么吗？她说她不想把小狗狗画成大花脸！

发完这段文字，老师还发了一串哈哈大笑的表情来。

弄得我是又惭愧又好笑。

第二次收到班主任私发试卷图片是大宝三年级时，那会我刚生了二宝，一家人都很忙，对大宝要求不严格，她考得很差。班主任发完图片后也跟了一条信息：

大宝、二宝，都是宝啊！

接触三年，我们已经很了解这个班主任了，他认真负责，特别疼爱学生，人也随和。我知道他就是提醒我们多关注孩子学习而已。

所以，作为家长我想说：

①当老师私发孩子的试卷或者作业图片给我们，我们一定要重视，肯定是孩子和我们自己有什么做得不好的。

②看到什么就是什么，不要去揣测老师有没有其它意图。肯定没有的！

③老师发图片到底想干什么？他们不过就是想让家长了解孩子的真实情况，多关心孩子，家校共同努力，把孩子教育的更好吗？

老师私发孩子的作业或者试卷照片给家长，想得到什么？

小七认为：是想得到家长的配合，教育好孩子。

我是小七，如果觉得我说的有道理，就给我一个关注吧。

老师的意思很明确：是想告诉家长孩子学习上存在不小的问题：作业、试卷错题较多，书写潦草，存在学习不认真，态度不端正等问题。

老师是想告诉家长：单方面靠学校老师管理教育孩子远远不够，还需要家长做好配合，切实尽到做家长的责任和义务，管理好孩子家庭方面的学习和教育，切不可不闻不问，连孩子学成什么样都一无所知，孩子在校的表现情况更是不清楚，完全把孩子教育的责任推给了学校和老师。

老师最想得到的回应是：

第一、家长确认自己已经完全知道和掌握孩子在校的作业和试卷情况；

第二、家长反思自己日常忙于其他事务，的确是缺少对孩子的有效陪伴、监管和教育，对孩子的学习情况了解的不透彻；

第三、向老师表态，一定认真对待这一问题，进一步深入了解孩子的学习态度、习惯和思想问题，切实加强孩子教育引导、管理和教育，积极做好配合，力争扭转和改变孩子目前存在的问题；

第四、向老师表示感谢，谢谢老师的细心、认真、负责，谢谢老师的及时沟通。

教育不是单方的事情，只有家校合理，家校共育，才能使教育值最大化。

发私信，说明是尊重个人隐私，重在解决问题。老师是希望得到家长的相关回应：

1.希望家长表明自己知悉孩子学习情况。从错误很多的试卷或作业本中直观地看到孩子糟糕的学习近况。老师拍图片，就是让家长直观了解。

2.希望家长表明自己对此引起足够重视。家长不能简单回复老师“知道了”“谢谢老师”等字句，要主动联系老师进一步了解情况，商讨教育对策。老师拍图片，不是为了告状，而是为了引起家长的重视。三言两语讲不清，需要家长深入了解。

3.希望家长表明配合教育的决心和做法。孩子试卷或作业错误百出，或因没有认真听课，或因行为习惯不好，或因学习态度不端，或因外部因素干扰。家长要就此和老师深入沟通，仔细分析。不要误以为老师责怪自己，要自己辅导孩子学习，而要和老师密切配合，教育引导孩子，纠正孩子错误。

读图时代里，没有文字的配合，容易引发误解或障碍。建议老师拍图发私信给家长时，注意配以文字补充解释事情原委和希望意图，润滑家校关系，教育无缝衔接。

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老师把学生错了很多的试卷或作业本发给家长，该如何来看待这件事情呢？这件事情的背后又说明了什么问题呢？老师想表达什么意思呢？

老师把孩子错了很多的试卷或作业拍给家长，与此同时还有别的备注吗？还说了什么？需要结合这些问题一起去分析。但老师做这件事的目的无外乎告知和提醒，告知家长孩子的学习情况，空口无凭，试卷和作业是真实的体现；提醒家长该多去监督和要求孩子了，监督孩子做好试卷和作业的错题分析和改错，该在之后的学习中多下一点功夫了。

老师的这项行为最主要的还是希望家长能监督孩子做好改错，学习中没有不犯错的，但犯了错就应该去改错，否则错误就白犯了，同样的错误一犯再犯，在学习中就没有了长进。当然，老师完全可以把这个任务布置给学生，让学生去完成，自己再来检查就好。但是为什么还要 发给家长呢？

一方面是出于对学生的不放心，希望家长能监督好孩子完成这项任务。积累错题是是很好的学习方法，被很多学生和家长所推荐。但毕竟学生具有惰性，不会积极主动去完成，需要监督，那么老师把这件事情告知家长，家长可以起到一定的监督和引导作用。

另一方面，家长把错误很多的试卷和作业发给家长，是对学生在校学习情况的反馈，让家长了解到孩子在学校学习是存在一定的问题的，存在着很多的问题，需要在学习中多下些功夫了。

当然了还有告状的成份在里面，现在的很多老师不敢管学生，学生在学习上表现的很不好，老师也无可奈何，就只能把这件事情告诉家长了，又不能空口无凭，那么学生的作业和试卷就是最好的证明了。

作为家长见到老师这项行为之后该如何去回应呢？

不能不回消息吧，无论老师是出于哪方面的考虑，也都是为了孩子的学习，虽然这是一件小事，但老师做了，也体现出老师对学生的关注和重视。

家长的回应体现出了一种态度，家长不一定能辅导得了孩子，但能起到监督的作用，有这点就够了。孩子的教育是家庭和学生共同的事情，学生在学校学，还需要在家练习，在学校的学习主要靠老师，在家的学习主要靠自己，当然还有家长的监督和管理。

如果老师给家长发了一次、两次之后家长还没有任何的回应，学生也没有任何的改善，估计之后老师也不怎么去发了吧，既然家长对自己孩子的学习都不关注和重视，老师能做什么呢？

老师发私信给家长，把孩错了很多的试卷或作业本拍给家长，我遇到过两种情况：

第一种情况是小女三年级的时候，（似乎还没有微信群）：

放学后，遇到数学老师，看到我直接说:\"某某妈妈，你先别走，一会儿我找你说说话！”

被数学老师找，其实我心中大概也猜到了原因：近来几天女儿的数学口算作业错误率很高，60个口算错了11个，这是从来没有过的。实际上第二天放学后女儿已经告诉我了，我已经问了她原因，并不是孩子主观的错，是受家庭气氛的影响，我忙于照顾爸爸（先生因病住院手术），忽略了女儿，她平时的生活节奏和平和心态被打破，我安抚了孩子。

和数学老师谈时，先听老师说了女儿近几天的学习和作业情况，我向老师表达了真诚的感谢，也同时把家里临时的事情告诉了老师，替孩子做了解释，并且明确表示，我会尽快调整这种状态，稳定孩子的心态，孩子很快就会调整过来的，听我真诚的说明，老师也就体谅了，当然孩子也再没有犯过如此的错误。

第二次是听一位初中班主任说的一个初一男生的事情：

平时不完成作业，老师好话说尽，道理已经无用，还是经常交不上作业，没有办法，老师给家长发私信，希望得到家长的帮助，能好好和孩子沟通，让孩子能安下心来读书，能及时完成作业。

怎奈，家长先是和老师说的很好，可是后来孩子依然见起色，家长的态度也转变了，只是告诉老师：“他能学多少就学多少吧，写不写作业随他吧，我也说不动他，说急了他要我急眼，您就糊弄着让他在学校呆着吧！不辍学就行，我这生意也挺好，以后也不缺他钱花。”

老师这么讲的时候，神情真的是很复杂，后来也就不管这孩子了，他似乎已经被老师、同学遗忘在角落了。

我相信每一位负责任的老师都不愿放弃任何一个孩子，只是老师没有能力让每一个孩子都走在正常的学习轨道上，在发现孩子有点要跑偏的时候，老师给家长发私信，是在寻求家长的帮助，希望共同把孩子引向正常的学习轨道上。至于说“最希望从家长那里得到怎样的回应？”

无疑是家长和老师在对孩子教育上最真诚的互动与合力。

每个家长的反响不同，态度不同、表现不同，自然老师得到的回馈不同，在孩子身上产生的作用也不同。

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