你这是什么逻辑？怪不得自已孩子已经差到了如此地步！不通人事！估计你也教育不出什么优秀的孩子。你把孩子放学校，你就什么也不管了？就想你孩子一定有好成绩了？无论什么比赛都有个一二三，就跟学习一样，同一个老师教，有学的好的，有学的差的，你孩子差，这是老师的原因吗？为什么人有成绩好的呢？不反思自已，不责备自已的孩子，老师建议你课外时间给孩子补补课，是对你孩子负责，是关心你孩子，希望通过这种方法你孩子成绩能上去，因为社会要求，老师不能补课，所以才给你想为法让你找人补，你倒好，不领情，还在这瞎说。你就盼着老师给你孩开小灶，你好不花钱！让你为你自己孩子花点钱，投点资，你就这德性，你对自己孩子都如此自私，别人凭什么为你无私的付出呢？你孩子注定不会优秀，先学会做人吧，不懂感恩，走到哪里都不行

病人不是都还允许转院吗？

如果这个老师不是想让你的孩子去他那儿补课，我觉得你算是遇到了好老师！

一个班五六十个孩子，学习能力自然就有快慢高下之分，老师不可能因为几个学习有困难的孩子停下来，反复讲，那是对大部分学生不公平。

既然如此，老师愿意直接和你提这个建议，就是真心希望孩子能在外力的帮助下赶上来，这是对孩子负责！

看到网友们情绪高涨，可能是题主所提的问题有一些自私狭隘，感觉对孩子不负责。我作为一名教师，本来不想回答这个问题，但为了让更多家长理解教育，理解教师，决定帮这位教师解释一下题主所说的“逻辑”问题！

• 逻辑一:孩子伴随老师只是一时，但伴随家长是一世。孩子将来是否成材，是否能够立足于社会，他的生活质量决定了题主的生活质量。这应该是不争的事实吧！不知题主是否知道“我爸是李刚”这句话？再百度一下“李双江\"，可能你就会真正理解“孩子是自己的”这句话的含义了。

• 逻辑二:只责任心强的老师会这样建议你。在一个班，老师要面对几十号学生，学习科目多，所以给各科的教师的时间是有限的。不可能经常一对一地对你的孩子作出辅导。建议你加强辅导，是对你的孩子负责。

• 逻辑三:你应该反思。你能提出这样的问题，说明你并不懂得该怎么配合学校教育孩子，并且缺乏感恩之心。我赞同网友们让你反思的问题，为什么老师不叫其他家长请家教而偏偏是你？从你的提问中我也发现一个惊人的逻辑:你认为孩子交到学校就是学校的事，对吗？如果天下所有的家长都这样想，那谁还敢去做一名教师，政府还能办学校？

其实，要想让一名孩子成材，需要家校密切配合，加之以良好的社会环境。建议你多关注孩子，承担起家长应该承担的责任来，和老师多交流、配合，只有这样，你的孩子才会有所改变！

不妥之处，还请谅解，谢谢！

这话差了！“我们把孩子交到学校”，什么意思？孩子是物件？尊敬的家长，你以为把孩子送到学校，你就可以放心享受生活了，孩子的事与你无关了，孩子的事全都是学校老师的事了？你可知道你不管孩子时，在学校的孩子天天都想着你！至于学校不当要求，你完全可以交流协调，还有上级主管部门，别动不动在网上发这些东西，恶心了教育，也恶心了自己！

谢邀。

这种事儿不能只看老师怎么建议（要求）就直接断定老师这么做是对还是错，具体事情还需要具体的分析才行，比如我说两种情况：

第一种情况，如果是这位老师是想自己开班收费补课，那么显然是不对的，是严重的违反规定、违背师德的行为。

第二种情况，个别学生学习成绩确实成问题，老师不可能全天候的伺候这一个孩子，充其量课间、课后给他补补就了不起了，那么这种情况出于对学生的负责，提醒家长有必要给孩子补补也是很合理的、很对的行为。

第三种情况，有些孩子在某方面有很强的天赋，老师出于长远考虑（无论是择校还是自主招生还是以后的职业发展）提醒家长可以给孩子创造更好的几乎去提高一下我认为也是非常对的。

……

所以说老师跟家长说给孩子去补补课到底“是什么逻辑”这个是需要根据具体情况才能判定的。

不是一提“补课”就要喊打喊杀

那些自己不想学的，当然，这个自己也包括父母。他们补课肯定也是没有用的，这种情况下你去建议他们补课，这不是找事儿吗？

那些想学的，但是自己搞不定的，他们是非常有必要借助外力的，我们总不能阻止别人去学习吧，即便是我们有更好的学习方法，理论上讲他们按照这种方法来也能提高孩子的成绩，可是做不到怎么办？做不到为什么不能够借助外力来帮助孩子呢？

所以对于补课这件事情，我们没有理由说，见到补课就一定要喊打喊杀。这种事情本来就是需求决定的，人家有需求你干嘛要阻止，你自己有需求，你干嘛在意别人怎么看？

最服气的就是一帮人不管三七二十一，反正看到补课两个字，就先是一顿喷！浑身上下没有一点正能量，还整天指责、嘲讽别人。

提高孩子的学习成绩不能只是依靠学校和老师

如果你认为孩子的学习交给学校或者交给老师，就足够了而自己不需要做什么的话，你一定会大失所望的。

如果你认为，提高孩子学习成绩，靠补课就能解决问题的话，那么你一定会大失所望的。

让我看看孩子的学习，是受到了自身、家庭教育和学校教育多重合力影响的。单纯只靠一方，最靠谱的就是自身——孩子自己想学，而且会学，这是最最好的，这种孩子，在任何一个环境中都能控制得住自己，而更好的家庭教育和学校教育，只是给他们锦上添花而已。

而且学生自身还没有达到这种能力，之前，家庭教育的重要性会比学校教育更加重要。而我所说的这个家庭教育，也包括了在家庭学习的事情。学校教育最大的弊端在于，它无法照顾到每一个孩子，没法真正的做到因材施教，尽管这是任何一所学校他们整天在喊的口号！而且我们还要面对一个事实，那就是，不同的孩子，对不同的老师接受能力也是不一样的。

家校共育才是对孩子最好的教育

所以想要提高孩子的成绩最好的办法，那就是，孩子家长和学校合作起来，而对于我们家长来说，最容易做到的是跟学校教育的合作，而最难做的是如何引导好孩子激发他们的学习主动性。

家长和老师能够及时沟通，那么就会对自己孩子的各种表现，即使掌握及时了解，也就能够针对一些发生的事情，做出最快最及时的处理。

回到标题中的问题上——孩子学习如果就是出现问题了，那么补课未尝不是一种解决办法。

你说呢？

如果老师不是暗示你要将孩子交给他个人补习的话，我认为：这是一种无奈的表现，但也是一种对你孩子负责的表现。

首先，这是一种无奈的表现。

理由一：你的孩子学习基础较差，可能已经无法跟上班了，如果不补习，差距将会越来越大。之所以老师建议你请家教，根据你儿子的学习情况，实在是无奈之举。

理由二：根据现在的政策和形势，老师本人无法跟你孩子进行有偿家教，既是无偿的，也有加重学生学习负担之嫌，因此，只得建议你自请家教。

其次，这是对你孩子负责的表现。

这位老师应该是一位责任感较强的老师。

1.他十分清楚你孩子的学习基础和潜质。不像有的老师，对班上学生学习状况一无所知，你孩子应该属于基础薄弱但智力较好的这种类型，通过补习，可能会有较好的发展前景。

2.他能够对班上学生负责。不属于那种得过且过的老师，不属于那种听之任之的老师。他能根据你孩子的具体情况，有针对性地提出相关建议，这是你孩子的福气。

为学莫重于尊师。我们要善待老师，不必要站在自己的角度，以自己认知去揣测老师的世界。

老师不想放弃任何一个孩子，但现实不断逼我裹挟！狂人般的呐喊“去补一下吧！”

不管我们是否承认，当代老师，但凡有责任心和教育情怀，他们的压力都实在太大。这里是优质教育领域创作者“Maple老师谈教育”为您作答。

一个身边老师的真实案例

陕西某省示范重点中学里有一位我认识年轻漂亮的女老师，刚毕业就来到这所学校。

她告诉我，她当1个班的班主任，2个班的英语课，每天面对100多个学生超负荷工作，心理压力极大。从早上7点守着学生到晚上10点上完晚自习，她几乎所有的时间都在学校里。

只因“要为学生的成绩和未来负责”。

为了学生的升学和未来，无时不刻都要面对优等生要拔尖，中等生要越过A优线，后进生要认真转化，班上每个学生都是需要重点帮扶的对象。这样的老师自然很受欢迎，但我们却会无意识的选择性忽视她们背后的超额付出和努力，我的这个教师朋友3年时间下来，一个小姑娘很快就憔悴成霜打的茄子一般，对象也谈崩了好几个，就因为常年担负着成绩压力，教学压力，管理压力，家长和社会等等压力。

“如果时间和精力允许，每一个老师都期待着能关注和关心到每一个需要他的孩子。”

我们不得不认清现实

纵观全国省市，优质教育资源都非常集中且极少数，这些学校一般都是教育局直属单位，或市里数一数二的私立校。这些优质教育资源是所有家长和孩子挤破脑袋都非常想争取，但很遗憾，名额非常有限，资源稀缺。一个班50多孩子，老师也很难在学校有限的时间和精力内，对每个孩子的个性化成长负责。

学校教育类似于吃大锅饭，在课程进度要求快和教材难度加大的情况下，必然有很多学生吃不饱，也有很多学生吃不下。教学任务重压力大，学校对老师的教学进度和教学成绩又非常看重——这是学校的生命线，也是学生挤进优质学校的关键，因此老师迫于无奈，抱着对孩子成长和未来负责的态度，也会选择让孩子补习。

在家庭教育跟不上的前提下，独生子女政策又滋生了很多新生代问题

社会性的教育恐惧和焦虑，都在不断的被利用和贩卖，所有的家庭都被绑在了教育的独木桥上，孩子很辛苦，家长万般无奈。

在高考分流的大社会背景下，数学和英语学科就突出了分层的厉害。

于是我们会容易发现一个很普遍的班级现象存在，但又让我们似乎束手无策，乖乖就擒——班级分化出5%特优生，20%较优生，50%中等生和25%后进生。老师们苦口婆心，兢兢业业还殚精竭虑，现状依然很惨烈，尤其是优质教育资源稀少的地方。高考的排他性，加上独生子女政策让所有家庭都被迫绑在了残酷的升学之路上——只能一条道走到黑。所有家庭都在这场没有硝烟的战争下，变得输不起，放不下。房地产不景气的这几年，教培市场成为大量热钱注入的风口，不管是懂教育还是不懂教育的，都想分一杯羹，于是焦虑在商业操作下不断被兜售。

“你不补习，我就培养你的竞争对手”

在如此风声鹤唳中，老师们迫于无奈，学生们疲于奔命，家长们更是费尽心思。这就是学校老师为什么选择让学生出去请家教补课的根本症结——他们不想放弃任何一个孩子，现实却让他们选择不断妥协。

针对老师让孩子校外补课的情况，家长该如何做呢？

首先，不是所有名师的班课都能化腐朽为神奇，立竿见影般解决孩子难题。

社会机构的名师很多都是包装出来的，所以家长不应该盲目跟风，随大流，最适合孩子的一定是最关键的。山东济宁有一个很奇怪的现象，那就是好几万家长都会将孩子送去新概念辅导学校，虽然事实是大多数孩子的结果并不好，但依然每年前仆后继有很多孩子去参加。其实补课往往一对一最有效果，因为最有针对性。如果孩子在课外机构的大班课能提分，那么，学校的班课课时更多更同步，为什么孩子不能提分呢？反向思考，我们会若有所思。

其次，找准学习病症对症下“药”，不是所有补习都应背上恶名。

个性化针对性学习在学校里很难做到，优质有效的课外辅导恰恰是全日制教育最好的补充。很多孩子的学习问题在于没有方法学习和无效学习，面对孩子成绩差，学习没兴趣，家长不应该只是采取延长学习时间、增加学习数量、亦或者病急乱投医等手段，而应该是找准孩子的问题症结的关键所在，给孩子对症下药。否则损失金钱不重要，孩子学习时间浪费是成绩竞赛中最大且无法挽回的损失。（需要专业一对一免费咨询诊断的家长，可以私信优质教育领域创作者《Maple老师谈教育》）

第三，良好的家庭关系是孩子成绩优秀最好的后盾。

夫妻恩爱是对孩子最好的礼物。父母所有关注集中在孩子，给了孩子窒息的爱和负担。很多孩子成绩变差往往根源都是来自于家庭，最后汇集到了学校。父母给孩子创造一个良好的家庭学习环境，给孩子足够的无条件支持和心理鼓励，就是对孩子最大的爱和最优质的学习帮助。

家长把孩子交到了学校，老师却要求家长请家教给孩子补课，这只是个建议。

1.教育孩子是双方的事。

题主说把孩子交到了学校，言下之意，孩子的事情家长可以不问，所有的事情都应该老师负责。

其实，家长才是孩子的第一任老师。家长即使把孩子送到了学校，也不能不闻不问，要时刻关注孩子在校的情况。

当然，孩子在学校里学习，与老师的接触多一些。老师把孩子的学习、生活都管理好，也是应该的。

家长要与老师沟通交流，共同配合把孩子培养教育好，不能互相推诿。

2.补不补课家长做主。

也许孩子要向更好的方向发展，也许孩子的学习成绩有点差，老师才会建议家长，请家教给孩子补课。

老师是出于对孩子负责的角度出发，建议家长请家教给孩子补课。老师本身业务重，压力大，没有时间给孩子补课。

其实，家长自己也可以给孩子补课。利用闲暇时间，和孩子一起学习，共同提高，和谐相处。

到底请不请家教，老师说了不算，还是家长拍板定案。

欢迎大家留言评论。

老师要求孩子请家教，跟我们现在社会上的很多父母，要求孩子进培训机构，玩的是同一种套路。

现在的孩子，补课成风，进各种培训班成风。如果哪一天，还给孩子一个干净的课堂，让他们摆脱补课，我们反倒觉得有些意外。如果哪一天，培训机构消失，还孩子一个天真的童年，我们反倒觉得，这种情况不正常。

如今的培训机构，就像雨后春笋一般，搞得风风火火，风起云涌，各种培训机构之间的竞争，也像是烽烟四起。

冷静下来过后，我们就不禁要问自己，孩子究竟哪儿来那么多学习的内容，他们究竟能学进去多少？

其实，我们可能是，被几种人的几类心态所迫害的。

第一，从老师和培训机构的角度来看。补课办班可以给他们增加一些额外的收入，这是一种赚钱的心态在作祟。

其实不管是补课也好，还是参加各种培训也好，名义上说的好听，是为孩子增加某种能力，让孩子学会某种技巧，其实说到底就是为了赚钱，就是为了让家长心甘情愿掏钱。

而且从现在发展的趋势上来看，学生成了一个很大的消费群体，也是消费额度极高的群体，很多人从他们身上看到了商机，于是乎想尽办法，用各种形式，企图从学生身上，得到最大化的利益。

真正意义上的讲究道德，从学生的角度出发，为学生服务，这样的成分，我们不知道到底有多少，但是想从学生身上捞上一把，这种心态的确是占据了主体。

利益就像一个风向标，你往哪边跑，培训的群体就往哪边飘，在各种利益的趋势之下，培训群体也尽可能的，把他们培训的方向细化，具体化，让家长朋友掏了钱，还觉得掏的理所当然。

第二，从学生的角度来看。补课和进培训班，成了他们，提升自我成绩和各种能力的理由；不补课，不进培训班就成了，他们成绩好不起来，不求上进的借口。这是学生的，找借口心态在作祟。

现在各种培训班，比比皆是。

一旦自己的孩子，在某一个方面不理想。孩子又害怕被家长责怪，又输不起自己的面子，于是就会找借口说，你看其他的孩子，因为进了某个培训班，所以怎么样，而我呢，只能成天待在家里，他们学的比我多，也许的比我牢靠，所以我的成绩不如他们，这也是很正常的，要不然你们也花钱，让我也去进培训班，我保证能和他们的成绩一样，甚至还可以超过他们。

你们看看，明明就是自己学习不努力，他偏偏要在这种情况之下，找到进培训班这一个借口，为自己做推脱，而且让父母还说不上话，还觉得有一定的道理，你说这到底是学生聪明呢，还是冥冥之中，有了培训班发展起来的理由呢？

正是由于有了各种培训班，孩子在这种情况下，就找到了一些由头，这就叫三十六计之金蝉脱壳吧。

第三，从家长的角度看。家长也有一个黄金的理由，那就是别让孩子输在起跑线上。看着别人的孩子进培训班，他们也心慌，于是他们也让自己的孩子进，这就是家长的跟风心态在作祟。

补课和各种培训班能够流行，实话实说，家长起码也占了一半的原因。

我们很多家长，可能连起跑线是个什么东西都不知道，反正只顾着拿这一句话，当做自己逼着孩子进培训班的理由。

于是不管孩子心里想着什么，愿不愿意进培训班，反正家长就一句话，你必须给老子进，孩子就成了他们的牺牲品。

更为严重的是，很多家长只要看着自己的孩子进了培训班，于是乎就在孩子身上寄予很多很多的期望。梦想着进了这种培训班，孩子能达到什么目的；进了那种培训班，孩子又能成为什么样的人才。于是乎，孩子们进培训班，就成了家长各种寄予希望的开始，用这种方式，在孩子身上做梦想式的投入。

培训班，可以说是很多家长的一个梦。有培训班在，就是家长的梦还在。

所以，当这三个方面的目的重叠到一起的时候，这就成了补课和培训机构滋生的根源。