讲讲身边的事例。

小女生，幼儿园开始学钢琴，现在四年级，在准备考钢琴十级。小姑娘行为举止好，学习好，性格好，典型别人家的孩子。

另一个小姑娘，今年三年级。二年级之前，兴趣课包括钢琴，小提琴，舞蹈，声乐，据说经常还出去参加表演，拍MV之类，她的妈妈说过他们参加拍摄经常会等到晚上十一二点。小姑娘矮矮小小，架了眼镜，听说学习也好，走路虎虎生风，典型的小学生大队干部形象。

再一个小姑娘，四年级，兴趣课包括钢琴和舞蹈。拉丁舞表演的有模有样，钢琴每天保持至少一小时的练习时间。小姑娘个头挺拔，性格开朗。但学习有点吃力，算中游吧。小学生作业也多，听说小姑娘每天11点睡觉是常态。

另有一小男生，活泼好动，学绘画和跆拳道。绘画很喜欢，但是学学停停，没看到有什么效果，但家长觉得绘画可以让他安静下来。跆拳道也喜欢，但教练说他缺乏柔韧度，要多练习压腿拉伸，结果越压越僵硬。作业也慢，每天起早贪黑地赶作业，成绩嘛倒数。他的妈妈说一次性交了好几期的学费，这钱不能浪费，咬着牙也得继续。

这么看来，兴趣课和学习成绩之间并没有必然的正面或负面影响，因为身边的孩子不管学习成绩的好坏基本都有在上兴趣课，区别只在于兴趣课的多少而已。

但是，养成自律行为习惯的孩子会表现出兴趣课和文化课的协调能力，形成良好的循环。

您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。

从题主的描述中，可以总结出两点：

1、学兴趣班时间长的孩子学习成绩都不好；

2、上兴趣班会影响到学习时间；

3、孩子上了初中，兴趣班也不上了，文化课也跟不上了。

学习舞蹈、画画的孩子，学习成绩的好坏，不取决于是否上兴趣班，而是取决于父母。

首先，父母给孩子报的兴趣班，是否太过频繁，是否时间太长。

上面说，有些孩子在课堂上走神、注意力难以集中，很大程度上说明，父母给孩子的休息时间太短了。

而舞蹈、画画这些，在上课的时候用不用心，当场就能被看出来。

而学习是一件长时间出效果的事情，所以当孩子没有恰当的休息时间时，就会在课堂上“休息”。

当孩子上课“身在曹营心在汉”时，大脑中没有培养起学习的概念，更别说形成自己学习的方法了。

这就导致，跟学习越走越远。

其次，父母对待孩子学习的态度和引导是否是正面的。

在学习和兴趣当中，如果孩子某一方面比较好，他会非常愿意继续在这件事情上下功夫，另一方面就唯恐避之不及。

当孩子在学习舞蹈、画画的时候，出现问题，老师会即使指出、改正，有进步就会夸奖。这种即时的反应，会让孩子更加喜欢上兴趣班。

在学习的时候，父母和老师通常采用打击式教育，错了就批评，舞蹈和画画反而成了孩子的避难所。

学习舞蹈、画画不会让孩子学习差，但是父母如果“主次不分”，让孩子在舞蹈、画画投入超过孩子承受能力的时间，在学习上又是采用责备、批评的方式，孩子学习成绩很容易变差。

如果我的回答对您有帮助，请关注@福林妈咪，每天为您推荐落地实用的育儿知识，陪伴孩子一起健康快乐的成长。(注：图片来源于网络，如有侵权，请联系我们删除。)

你说的这个问题，我需要投反对票。

我的女儿从读幼儿园开始接触画画，五岁开始接触舞蹈和钢琴，一直坚持到现在八岁多。从来没有间断过但他的成绩在班上可以说是名列前茅，全年级也是数一数二的。 他自主学习能力非常强， 各科学习可以融会贯通。基本上各种类型题跟他讲一遍，他就可以举一反三，根本不用操心他的学习。 虽然现在才二年级，马上升三年级，但是他这种学习习惯和学习态度，还有学习能力，是完全不用操心他之后的学习的。

我觉得并没有像楼主说的学习了这么多 兴趣班反而让自己的文化课下降。 我觉得在时间上只要合理安排得好，能有一个主次是完全可以应付的。

首先可以声明一点，我没有跟他报其他的文化课的辅导，仅仅只有一项，就是现在的线上英语每周练几次下。

看到你这样的提问，那我就说一说我自己的孩子吧。

我孩子三岁进的市里一家私立幼稚园，幼稚园规定，每个孩子必须选一个兴趣班，在每天午睡后去学习。（这没有另收费，是幼稚园的特学办学之一。）上小学后转到少年宫学习了。

记得当时有武术，画画，舞蹈和钢琴。出于各方考虑，我给孩子选了舞蹈。

到了孩子四岁时，孩子符合少年宫的条件，我给孩子报了绘画。（曾帮孩子报了钢琴班，学了几节课，孩子可能觉得一对一，不好玩就没学了。）

五岁时，给孩子报了唱歌和自我成长（这个是关于孩子的自控力的培养课程）。

六岁时，给孩子报了硬笔书法班。（这个班是学龄前儿童学习执笔及简单笔画的练习，孩子学了两期。）

七岁了，上学后，又报了绘本写作及儿童英语。

……

好了，孩子最高峰是一共是九个兴趣班。当时我们觉得，家里只有一个孩子，如果休息在家都没有同龄人与他玩，他会很无聊的。所以我们就抱着去玩的心态去。

因为这些兴趣班除了上课，就没有另外布置作业的，孩子很喜欢去。

在少年宫里的老师也许没有学校老师那些“绩效”问题吧，对待孩子很是照顾，也很能发挥孩子的能动积极性。

孩子从中获得很多的乐趣与知识，也获得了自信。孩子很喜欢这些兴趣班。

他的能力在小学也得到老师与学校的认可，他参加学校的歌唱比赛，舞蹈比赛，……代表学校参加各种比赛。得到很多奖状。

有人问，他这么忙，有时间学习吗？

说实话，孩子在小学阶段我都没怎么理过孩子。白天夫妻俩都上班，晚上回家也很晚。大多都是他一个人在家做作业，然后等我们回家煮饭吃饭。

他学习的时间都是他自己安排的。

饭后，孩子基本上已完成作业，他通常会拿些作业啊卷子啊来让我签名。我只负签名。（无论好坏，都签名。最后加一句：这成绩不应该喔，下次努力的。）然后我们就会找些事情来一齐做。

比如玩游戏，（孩子一年级就有手机，方便他上少年宫我们接送。三年级，我们又给孩子买了ipad，白天他放学回家一个人，我们怕他孤单害怕，所以给他买。）

他ipad上的游戏，我们每晚都一齐玩一会儿，再一起看看书，听听他讲些白天的事，然后就睡觉。（后来，孩子觉得玩电子游戏没劲，就全停下来不玩了。）

周五晚，周六去上少年宫上兴趣。

然后周日在家休息。

生活就这样子过着。

后来要上初中了，孩子也停了大部分的兴趣班，（除了绘画与唱歌）转了上一些培训班课程了。

如今孩上了高中，除了学业外，他也会写写小说，发一些自制视频上网。还在一些名星的后缓会做了干事，做些宣传工作，包括做“手幅”……

说真的，孩子的学习真的没让我怎么操心过，他排名在学校始终都是前列。

对于他即将参加的高考，我说“你喜欢什么学校什么专业就去读吧。”

说了这么一大通的，都好像是在夸自己孩子似的。真不好意思。

回到你的问题，我觉得我们首先要理清一些事情：

1.孩子上兴趣班为了什么？

2.你培养孩子的兴趣，有准备以此为特长？或者是让孩子以这为日后工作生活的专长？

3.孩子学习成绩不好，真的是上兴趣班造成的吗？

4.如果孩子在这些兴趣上显示出他的特长，你会因此而加倍培养吗？

作为家长，我们自己在孩子不大懂事下帮他做出了决定时，我们应该明白其中的道理。

如果只是让孩子有点兴趣爱好的话，那就在适当的时候停了吧。但如果孩子坚持，就与他说明道理，要留下兴趣班，必须成绩要达到怎样。明确目标，这个一定要有。

如果孩子即有这个意力，又有这方面的特长，家长不妨有意去培养一下。在上初中时选一个有这方面特色的学校来上。

至于说到孩子除了上兴趣班时感觉舒服，平时越来越自卑，越来越不尊守课堂纪律或者走神，注意力难集中到学习上。这种我也见过确实有。

但我孩子也有好几个同学，有舞蹈的，有唱歌的，有绘画的，有游泳的，有射击的，还有跆拳道的，他们以特长生的身份，进入到初中，其学习成绩也不差啊。

所以我认为孩子有那些表现，作为家长，应该去找寻一下问题所在。

教育学者尹建莉曾著书写道：

不要孤立地看待一件事和一种现象，孩子的行为的形成原因有多方面，它多半反映了家庭中有积淀已久的教育问题。

我们教孩子要注意方式方法去引导孩子，培养孩子的爱好兴趣，其实对孩子的学习是有帮助的。正如你所说的，孩子有自信。有自信的孩子能够大胆地表达自己的见解，也更可以大胆地表现自我，在得到同学和老师的赞赏后，更能促进其学习，这是应该是相互的。

那为何会出现你所提出的现象呢？

尹建莉老师还说过：兴趣就是天才”，学习上什么样的“聪明”或“提前起跑”能敌得过“兴趣”两个字呢？ “学习态度”和“学习兴趣”才是最宝贵的东西，才是最重要的“基础”，孩子们将来表现在学习上的潜能和才智也来源于这两方面。

说白了，我们做家长的要做到因势利导，才能收到效。

另外，有一点值得我们注意：孩子在四年级时，一方面学习难度比之前的要大，特别语文多了写作。如果在这个时候，有些知识点掌握不到位，可能成绩就会下滑。

如果这个时候，家长不去好好帮助他，而是去责备于他，还贴上标签说因为上兴趣班而荒废了学业。

然后孩子得不到帮助，自信就会受到打击，然后成绩继续下滑，自信没了，觉得自己不能好好学习了，因此就会出现“恶性循环”，导致那些现象发生。

或者在孩子心里觉得，他得不到老师和同学的赞赏，他就不尊守课堂纪律，以便引起老师同学家长的关注。

又或者孩子因此而自卑呢？

这些都是有可能的。

所以作为家长还应该认真去寻找问题所在，并努力解决问题。而不是将问题简单化或片面化。

综上：

一个好的兴趣爱好，对一个孩子的成长，以及今后的人生，都是一个很好的存在！

作为家长，应该引导和利用这些兴趣爱好，用在学习上，鼓励与支持孩子的每一步成长！

（我是沐沐，关注@沐沐教育芝道 ，与你一起探讨孩子成长之道。）

兴趣班对孩子有没有用，这取决于以下三点：

1. 给孩子上的是不是兴趣班？

兴趣班以兴趣为主，不是以孩子取得的成就为主。当兴趣变成考核，我想没几个孩子能欣然几首。

2. 给孩子上的是不是孩子想要的兴趣班？

很多家长给孩子选择兴趣班，是按自己的喜好的，是为了弥补自己心里缺失的，是为了修复自己年幼时的生活遗憾的。

完全无视孩子是否真正对此感兴趣，一句“为了你好”抹杀了一切。

3. 给孩子上的是不是适合孩子的兴趣班？

这同样是家长的自私表现，例如某些家长觉得孩子内向，想通过一些外向型活动改变孩子的性格，让孩子变得外向。

江山易改本性难移不是一句空话，让坐不住的孩子学钢琴，让寡言的孩子学主持人，这些都只会让孩子感到难受。

如题主所说，前期孩子们和家长们都因为兴趣班非常自信，后期孩子们都变得越来越自卑，这是为什么？

因为，家长的自信来自孩子取得的成就，而不是孩子在兴趣班里体会到知识带来的快乐；

因为，孩子的自信来自家长的认同，但他们压抑了自己的需求，典型地为了讨好家长，而不是真实为了自己的成就而快乐；

在孩子年幼时，问题不大，他们的独立自我还没发展到自知的地步，随着孩子长大，尤其是到青春期，他们的独立自我已经逐渐成熟，但一直处于压抑自我、讨好家长的状态下，他们反抗也不是，不反抗也不是。渐渐连独立自我都迷失。

简单点来说，就是孩子失去自我，一个失去自我的人，何来的自信？

别把自己的快乐建立在孩子的压抑上，别让孩子以父母的快乐为快乐。

孩子参加舞蹈和画画的，四五年后孩子们的学习状态和行为方式是更好了还是更差？——我的答案是：更好了！

仔细看了题主的问题，主要焦点聚集在“兴趣班是否真的对学习有辅助作用”上。

用我女儿的学习经历做案例吧——小女10岁，目前读小学五年级。

先亮成绩：年级八个班，平均每个班40个学生，她的语文、数学、英语常年在年级第一、第二的名次，尤其是数学和英语，基本在满分到96分之间摇晃。

再说兴趣班：5岁学中国舞，目前已经过了中国舞的8级考核（跳级两次）；6岁开始画画，也已经考过了儿童画5级；8岁练软笔，她喜欢隶书，作品如下图；今年她还主动要求学电子琴，答主也同意了。

最后说文化课辅导班：答主给她报了线上的英语班，外教一对一上课那种，每周两节课。编程（不知道算不算文化课辅导班）每周一节课，也是线上课。

女儿从5岁开始接触兴趣班，到现在差不多5年了。显性的收获就如我上面罗列的那些，但答主更看重的是这5年的兴趣班学习中，她的隐性收获，也就是答主的观点“更好了”！

一、变得更加自信

如图所示，学了舞蹈后，她形体优雅，举手投足更加自信，参加学校的各种演出、主持活动落落大方，书画比赛之类的也从不退缩。重要的，她在这些活动中就算没得奖，她也懂得“天外有天、人外有人”的道理，不气馁、不沮丧。这是在兴趣班的学习中得到的最大收获：她对自我有清晰的认知，知道自己的特长在哪、善于做什么并把它做好、不善于做什么、哪里还能提高。

二、会灵活利用时间

女儿学得这些兴趣班，除了舞蹈是答主要求她必须学的，其他都是她自己主动要学的。除了上述这些外，她还想学架子鼓、学快板、学跆拳道……总之兴趣满满，这就牵扯到时间问题，怎样节省时间呢？五年级每天作业不少，女儿在学校就差不多完成了，回家后可以自由支配她的睡前时间。举个例子：比如老师今天布置听写50个词语的作业，她在学校用课间休息的空隙，请同学给她听写完了……（当然，这样也给答主省了好多时间>_<）

三、高效率的习惯养成

事实证明，上兴趣班并没有耽误女儿的文化课。相反，她从这些兴趣班的学习中，悟到了更多的学习技巧和窍门：比如画画时用到的空间感，可以帮她看懂数学图形题；软笔书法在运笔时笔断意连，就像写作文时的形散神不散……最主要的是，她在兴趣班和文化课的穿插学习中，养成了自己的一套高效率的学习习惯和生活习惯：做作业时自己定闹钟、每天的作业排出最省时的先后顺序、自己整理书桌文具等等，会举一反三、触类旁通。

再回到题主的问题里来：

答主认为这个问题的根源在家长。家长要有清晰认知：你让孩子上兴趣班是为了什么？

答主曾经在带女儿学舞蹈的时候，跟其他家长聊过，家长让孩子上兴趣班的目的，大致可以划分为三类：

第一类家长：很清楚孩子的兴趣所在，想让孩子在兴趣基础上更加精进，拥有一技傍身，未来学有所长，最好能将所学技能变成生存技能，那就多了一条可选择的道路；

第二类家长：不清楚孩子是否喜欢这门课，但是想通过兴趣班的学习，挖掘孩子的潜在能力，进而培养出兴趣爱好，拓宽孩子的人生道路；

第三类家长：看别人家孩子在学，也给自家孩子报班，或者说大家都在学，那就让孩子也去学。至于孩子的兴趣、特长、未来方向，他们并没有明确的考量。

答主倾向于第一类家长。发现女儿在画画、书法方面的兴趣时，答主做了以下四件事：

第一、约法三章：一旦开始学，就不能轻言放弃。学习过程中遇到困难可以求助家长，可以一起想办法解决，但不能三天打鱼两天晒网。

第二、不能本末倒置。我们所处的大环境，文化课始终占据重要地位，做好学生身份的份内事，才能有余力考虑发展兴趣爱好，这个顺序不能乱，出现兴趣班和文化课长短腿情况时，家长要及时调整，理性取舍。

第三、多鼓励。不管是兴趣爱好还是文化课，家长都要多鼓励孩子，不是空洞的表扬，要夸具体的闪光点，哪怕孩子只是一点点进步。比如最常见的听写词语，昨天错3个，今天错2个，为了这一个词语，也要真心诚意地表达对孩子付出的努力的欣赏、赞扬。

第四、重坚持。每个人身上都藏着偷懒、懈怠的基因，何况是贪玩的孩子。这就要家长以身作则，自律、坚持，遇到孩子闹情绪想放弃的时候，自己先稳住情绪，等孩子情绪冷静下来后再理智处理。

我是二宝妈妈，如果我的回答对您有帮助，请关注@布衣之恋，我有很多育儿经验与你分享，祝所有孩子都能健康快乐的成长！

学习舞蹈和绘画会不会导致孩子成绩和行为变差？不会！但搞不清楚状况就让孩子学习兴趣班的家长会！怎么去理解？我先跟您分享两个身边的真实案例，就容易明白了。

两个真实的案例

我有个师姐住上海，大女儿15岁，在当地很牛的一所学校读书，成绩历来都是年级前三，而且已经过了钢琴十级。今年春节我们几家人结伴去泰国度假期间，我特别问过这个小姑娘。听她说，以前年纪小，学业不那么繁重，上过很多兴趣班。后来妈妈发现她特别擅长钢琴，自己也喜欢，再随着年纪增长学业压力大，就逐渐减少其他，只保留了钢琴和象棋。每天回到家，先做作业，再练琴1小时，这是标配；临考级之前，一天练6-8小时，这是集训。她也哭过闹过，但“我现在很庆幸妈妈当初逼着我练，现在做作业累了，去弹弹琴反倒是放松”。

案例2：准备去俄罗斯学芭蕾的12岁女孩

我从事儿童情商教育，教过很多国际学校的孩子。有一个接近12岁的女学生，学习方面不太占优势，成绩一般，但擅长芭蕾，也热爱芭蕾。爸爸妈妈很支持她，未来大概的计划是：文化课中等就行，高中去俄罗斯主攻芭蕾，希望吃“专业饭”。

三个朴素的道理

从前面两个例子，你能看出什么端倪？至少有三点。
1、家长给孩子安排兴趣班要有取舍，眉毛胡子一把抓的结果往往是孩子精疲力竭，什么都做不好。而且，要考虑孩子的喜好，喜欢的事就不是负担，而是放松，就像那个钢琴10级的学霸女孩。

2、家长对孩子的天赋要有了解。我们小时候，什么人学兴趣班？成绩不好的，想考艺术院校的人才把注意力放在那边。这种情况现在虽然有些变化，但核心没变。像题主所说的有些孩子放弃了文化课上的努力，确实存在，可能就是家长和孩子达成一致的结果：我主攻专长，文化课过得去就行。如果他们清楚自己要什么，能按照这个目标一步一步去执行，也不是坏事啊。不一定非得考名牌大学才算有出息。

3、不论选择什么，行为习惯的培养都很重要。成绩好不好，跟学不学兴趣班没有必然关系，跟家长有没有教导孩子养成良好的行为习惯有关系。我做教育工作这些年，看得多的是，优秀的孩子十八般武艺样样通，落后的孩子什么都不行，关键都在教育方式上。

总而言之，如果您是想给孩子报画画、舞蹈兴趣班，又担心会影响学习，请放一万个心，完全没问题，前提是您自己想好了孩子的路线、懂得正确地教育孩子。

[我是@家庭治疗师兰娘娘，每日播报育儿趣闻，定期分享育儿干货，带你看看别人家（明星/牛人/奇葩）怎么养孩子。关注我，长见识，你绝对不会后悔！不信？那关注一下试试咯，反正又不花钱。]

上兴趣班当然有好处了，我们小时候就是没那条件。

像那种天天拿个煤球在墙上乱写乱画的，肯定喜欢上美术班！

那种天天蹦哒的没个消停时候的，要是上个舞蹈班或者足球啥的体育班，那就美死了！

还有很多孩子的天性个喜好都被埋没了，可惜啊！

所以现在只要有条件一定要上兴趣班，对开发智商和情商都很有帮助。

兴趣班有时间就上，有天赋就上，没时间就不上，搞艺术能成才的没几个，学艺术的大多数人都是浪费时间，学习文化课才是重点。

这几天才跟朋友在讨论这个问题，因为看到最近采访广州市中考名列前茅的孩子，不是钢琴十级、小提琴十级，就是漫画十级、舞蹈八级什么的。这些孩子不仅文化科成绩优秀，在兴趣爱好方面也是相当了得。采访这些孩子，都说已经形成一种习惯，每周都会抽出一点时间来“玩玩”，这样也是一种乐趣。

其实，兴趣爱好如果处理恰当的话，对学习不但不会有影响，反而会给孩子带来自信和身心的愉悦。同时，能够坚持自己的兴趣爱好的孩子，也锻炼了孩子的自律性和计划性。

我们都知道，大脑指挥我们动作，同时肢体的协调能够反作用于我们的大脑，不管是乐器的演奏还是舞蹈的动作，都能够对我们的大脑产生更深层次的刺激，从而使思维更加活跃。