班主任工作，压力大、事儿多，待遇低，确实没人愿意干。

先说压力。其中首推安全责任。学生在校内磕了碰了，同学打闹受伤了，突发疾病了，班主任都是第一责任人，经常背锅受气。甚至学生放假期间发生安全事故，也有家长寻找七拐八弯的理由，把责任往班主任身上推。

其次是班级管理压力。学生迟到了，班主任要电话询问；学生退步了，班主任要个别谈话；学生闹矛盾了，班主任要调解；学生课堂不守纪律，班主任要处理。心里一根弦，每天都绷得紧紧的，生怕一不小心，就发生点什么事。

然后是学习成绩压力。学生成绩下降了，家长怪罪，领导批评，同班老师也埋怨本班学风不好。压力特别大。

再说事儿多。学校各部门的工作，全面直接对口班主任。“上面千条线，下面一根针”，班主任每天忙得像个陀螺，团团转。

每天查班两次以上，处理班级琐事，组织各项活动，有老师请假还要充当第一后备队员。从早忙到晚，一天工作至少十个小时，有时候连坐下来喝口水的工夫都没有。

最后说待遇低。班主任津贴，各地不一样，有些学校每月能上千，应该是极高了。大多数在200左右，也有几十的。最惨的如我校，一分没有，只计算每周7个课时的工作量。

所以，班主任工作，都是能甩就甩，能躲就躲。谋到了行政职务的，钻到后勤去的，跟领导关系好的，一般不当班主任。最后，都落到了那些勤勤恳恳的普通老师头上。

想要老师们争着当班主任，其实也不是没有办法。

第一，提高班主任津贴。每月按班学生数×10元的标准发基础津贴，另加每月500元浮动津贴。

第二，每任职一年班主任，评职称计0.5分，上不封顶。

第三，评优评模指标，要向班主任倾斜。

第四，为班主任减负。各种杂七杂八的表格，能不填的尽量不填；各种与教书育人无关的活动，能不搞的尽量别搞；一些不该班主任承担的责任，不要简单粗暴推到班主任头上来。

归纳起来，就是三增一减：增津贴、增待遇、增荣誉、减压力。

不过话说回来，若当班主任真有这么多好处，那些只知低头拉车，不知抬头看路的老师，恐怕又没有机会当班主任了。

对症下药！

为什么老师们不愿意当班主任？理由太多了！

1.身体累。当班主任比不当班主任的工作量多一倍都不止。举个例子。今天星期一，这是我一天都时间表:

7:30，到校，督促学生打扫卫生，

8:00，到教室，带领学生早读，

8:40，上第一节课

9:30，上第二节课

10:10，带领学生参加升旗。

10:40，学生上课，我开始写教案，批改作业。

12:10，放学，我和学生去餐厅一起吃饭。

1:10分，午自习上课，我到班里督促他们自习。

1:50学生上课，我总结上个星期学生量化得分，准备课外社团活动教案。

3:40，主持社团活动

4:20，班会时间，给学生开班会

5:00，带着学生到餐厅练字。

5:40，练字结束，学生吃饭，我回家。

这是一个班主任一天都标准时间表，还不包括学生随时随地有事找的时间。而不是班主任的老师，不用早到督促扫地，不用和学生早读，不用中午看自习，不用带领社团活动，不用开班会，不用和他们一起练字，不用和他们一起吃饭。更不用随时待命。

所以，一天下来，回到家，说话都力气都没有了。

2.操心多，心累。如果光是身体累还好，重要的是心累，每天一睁眼，就别想歇，一百样事都等着去做，学习、纪律、卫生、安全、就寝、吃饭、活动、哪一样都得操心，一样想不到，就可能出现纰漏。

有一段时间，我压力大，夜里老做梦，梦见我在讲台上讲，学生在下面胡闹，全然好像我不在，任凭我怎么说，怎么生气，他们都无动于衷。每次做这样的梦，第二天准和学生生气。哎，心里累啊！

3.高危。教师职业越来越危险，尤其是做班主任的。学生难管，动不动骂老师，打老师，甚至杀死老师，这些受害的老师，大部分是班主任。

班主任管的多，管得宽，什么都得负责，学生不理解，认为都是班主任的原因。

学生在学校甚至校外出了什么问题，第一个想到的就是班主任教育不力，都是班主任害的，有理没理都胡搅蛮缠，更令老师寒心的是学校领导们却不跟老师站在一起，出了什么问题，第一时间都甩给班主任！

4.钱少。班主任费实在太少了，和付出的劳动根本不成正比。比如，我们在，班主任费一个月是150元钱，并且这150元钱还是从大家都绩效工资里出。等于自己兑钱自己领！

除此之外，啥都没有，班里买个卫生工具，都要班主任先垫钱买，之后班主任自己找发票再去报销，这都是什么事啊！

5.责任大。与钱少形成对比的是责任大。都说安全教育大于山，我们深信不疑。学生在学校出点什么问题，第一时间责问班主任，事前教育到了没有，班主任相关措施是否到位，教育是否到位。就是在家里出了什么事，也会先想到到是不是班主任没有教育到位。

前两年，我们学校八年级一个学生白天偷偷跑到寝室拿东西，出来的时候怕被老师看见，从窗户拽着床单往下滑，结果快到地的时候床单开了，学生就掉到地上吓晕了，学生只是吓了一下，倒是没受什么伤，可把班主任吓死了，你说，这要是真出了什么不好的事，班主任有一百张嘴，也替自己辩解不了。

你看，这就是老师们都不愿意当班主任的理由。要想解决这个问题，必须从根源上解决，老师付出多少（时间、劳动、精力、感情），就给多少报酬，这样才能提高老师的积极性，想当班主任。

班主任无人当，应该是部分区域存在的现象，有些区域教师抢着做班主任。教师之所以抢着做班主任，有三个方面好处:

一是在每个学期绩效考核中，班主任可按学生人数加钱，不做班主任的没有这方面收入。

二是教师评职称时，做一学期可以加一分，不做班主任没有这方面加分。在评职称时，多一分就多几分机会，这每年一分的班主任分，对即将评职称的教师来说，会尽量争取的。尽管做班主任辛苦，风险大，为了尽快评职称，教师只有咬牙坚持下去。

三是大多数学生对班主任惧惮几分，相对其他教师，班主任上课时，课堂秩序更好。

学生顽皮到教师管不了，只是极少数，大多数学生还是自觉遵守纪律、热爱学习的。学生家长绝大多数还是尊重教师（甚少当教师面没有轻视言行），与教师配合教育孩子的，辱骂、抠打教师，也是极少数。在其位则尽其责，大多数教师都尽最大能力，教育好学生。虽然他们一旦谋到其他好职位，就毫不犹豫离开教师这岗位。

不知道在其他地方，为什么教师不想做班主任，在我周边，教师们都抢着做班主任，竭力搞好教学工作，因为做班主任对他们有益处，教学质量好坏决定他们的绩效工资。

多劳多得，工作成绩好坏直接体现绩效工资，教师的积极性就提高了。

教师因何不愿做班主任？

我毕业十三年，做了十一年班主任，除了第一年是高二班主任，其他十年都是高三毕业班的班主任。

在教育工作中，为啥普遍教师都不愿做班主任呢？我就我所见所闻说一下我的看法：

1、班主任大小事操劳，身心疲惫，责任大

我讲一下我们这里班主任的工作时间。

早上学生六点起床，40分上早读，班主任必须到位，还要签名，一周有一次机动，可以不出席，其他不到位会扣钱，缺席过多，领导会打电话给你，也会批评你。

中午午睡必须到，清点人数，要求学生安静睡觉；晚睡必须到，清点人数，要求学生安静睡觉，高三毕业班下晚睡的时间是晚上10点45分，晚睡时间11点，看完晚睡回到宿舍十一点多了（农村中学，老师住校，想走也走不了，要签名。）

高一高二有早操和课间操，高三有大课间跑操，班主任必须到。

上面是班主任的工作时间。

班主任要操心的事：

安全教育，月月讲周周讲天天讲，学生缺席，必须马上联系家长；

纪律教育，周一自修固定一节班会课，平时发现纪律问题，利用本人的上课时间，讲；

卫生工作：学校公共地区（固定的）和饭堂清洁（全校轮流的），必须安排落实，班干部得力的可以委托班干部负责；

助学金申请：了解学生家庭情况，负责助学金对象的调查和分配（很多穷的学生因为自尊心不来申请，一些脸皮厚的家庭富裕的来浑水摸鱼）；

开会：定期和不定期开会。开学、期中、期末固定开会，上级布置了紧急工作，马上开会；

常规工作：班主任工作手册的填写，因为就行工作留痕，你做了什么工作必须有记录。期初的班主任工作计划，期末的班主任工作总结；

突发事件：例如学生打架，谈恋爱，叫外卖，不见财物，学生突然发病……

所以班主任必须是全能的，担任不同的角色，并能随时自由切换：管理者、心理医生、保姆、演讲师、车夫、警察……

做班主任的上要面对领导的指示，中要面对家长的误解，下要面对学生的调皮，还要忍受社会各方面的指手画脚，能不身心疲惫吗？

有时候明明自己心里满是心灵创伤，还要强装坚强去鼓励学生努力。毕业班的班主任每次月考后还要帮学生分析成绩，做心理辅导工作，升学的压力谁都不敢放松。

2、工作这么辛苦，那班主任的待遇呢？

我06年刚刚毕业的时候，我校的班主任津贴是120元+80元的收费补贴，每个月有班主任到位情况，缺席过多扣钱；每个班有纪律评比，学生扣分，扣班主任费……这两年班主任津贴逐步提高了，去年提高分了每个月700元 。

可是真正愿意做班主任的教师还是少。收入低，责任大，出了事班主任是第一责任人，然后才是抓级领导和校长（领导这样对班主任说的）。

所以又有新措施出台：要评职称，必须要有班主任工作年限，没做够班主任的不能参与职称评审。

要知道，教师的工资可是跟职称挂钩的，这犹如一个紧箍咒套在了广大教师的头上，所以这两年主动要求做班主任的教师多了，特别是女教师。

但是，这些人教师你真指望他们喜欢做班主任？无异于异想天开。

今年，我担任高一的课程，也不做班主任，工作量至少轻松了一半。我想如果不是因为评级，我以后也不会再想做班主任的了。要知道当初我是多么喜欢做班主任，还主动向校长申请班主任来做。

那么，要怎么解决这个问题呢？

1、提高班主任工作待遇，重赏之下必有勇夫。至少让班主任的津贴足够吸引，才会做更多教师加入班主任的行列。

2、厘清班主任的工作界限，不能把所有的工作都交给班主任，班主任管好该管的事就行了。

3、工作荣誉适当向班主任倾斜，让班主任劳有所得。

总结一下：

教师不愿做班主任的原因：时间长，事儿多，责任大，压力大，待遇低。

解决措施：提待遇，厘界限，增荣誉。

欢迎关注胡言乱语谈教育。

高中教师，写有30万字的班主任工作手记；宝爸一枚，家有二宝，分享学校教育和家庭教育的点滴，愿和你一起成长。

现在的中小学班主任工作和值周工作确实很少有人愿意干，有的即使干了，那也是学校领导想尽一切办法才安排的。应该来说 ，是没有人主动去承担的。

记得以前，我们可都是主动要当班主任的，那个时候觉得当班主任就是一种荣幸和光荣。那么，现在为什么会出现这种情况呢？

我想，应该是以下原因吧：

一是班主任工作多而杂。

现在，很多学校的校长开会就直接说，只要每个班主任把自己的班级管理好了，那么学校就一切正常了。

班级就是一个小学校，教室布置，室内外清洁卫生，各种各样的表册填写，各种各样的活动进校园都要班主任写材料，组织学生参加。还有学生收费，安全教育，思想教育，行为习惯的养成教育等等。可以说，每一项工作最后都落到班主任的头上了，当然，这还不包括正常的教学工作。

每天，班主任都是来的最早，走的最晚。班主任都说，我们是有填不完的表，写不完的材料，根本就不可能静下心来研究教育教学。

二是班主任工作责任大，压力大。

现在每个学校都把学生的安全放在第一位，当然，确保学生的安全是应该的，也是必须的。

可以说，每个班主任每天最担心的就是学生的安全。学生之间产生了矛盾，要赶紧处理和疏导，不能激化。对学生的安全教育是天天讲，时时讲，可以说班主任最怕下班后接到学校领导和家长的电话，只要涉及学生安全的，就会食不香，寝不安。更别说一旦出事了，班主任就必须冲锋在前，全力以赴的去处理好，花费精力还不算，有时还要付出经济补偿的代价。

三是学生及家长对班主任工作的不支持。

以前的学生和家长最尊敬的就是班主任老师，最怕的也是班主任老师，可是现在好像变了。

学生位子调了，家长会打电话或者直接去学校找班主任质问，要老师说个一二三来。老师管松点，就去投诉说老师不负责任；管严点，又说老师体罚学生。更有甚者，前期发生的二十年后学生殴打老师的事件，也让众多的班主任不寒而栗，有时，想管也不敢管了。

一旦学生之间出现纠纷，就是“公说公有理，婆说婆有理”，反正就是不主动认错，更不谈经济赔偿了。往往一个纠纷要耗费班主任一周甚至两周的时间，而且，要是处理好了还是万幸。

四是班主任待遇太低。

现在很多地方没有明确班主任津贴的标准和发放途径，只是要求在绩效工资当中进行体现。许多学校领导为了学校的稳定，不愿意在绩效工资去发放，只有通过其他途径发一些，可想而知，这个标准肯定不会很高，只能是象征性的给一点。

当班主任的付出和回报极端不对等的时候，没有人愿意当班主任就是很正常的事情了。

要想解决这个问题，我想要从以下几个方面去做：

一是切实减轻班主任的工作负担。要真正落实教育部的相关减负精神，减少不必要的表册填写，拒绝跟教育教学无关的活动进校园，让班主任真正的安心班级管理和教学工作。

二是学校领导要多关心和帮助班主任。不要只安排工作，只问责，施加压力，要从生活和工作上多关心，多帮助。出了问题，要帮忙解决，而不是一味的把责任甩给班主任。

三是要营造一种和谐的氛围。让学校和家长都去支持和配合班主任的工作，多理解，少些抱怨。

四是要切实大幅提高班主任津贴标准，而且还要纳入财政预算，直接拨付。

五是评先评优，评职称等要向班主任倾斜，优先满足班主任的需求。

我想，只要做到了以上几个方面，班主任工作一定会成为香馍馍。到时候，班主任工作起来开心，学校领导安排工作也顺心，学校各项工作一定会做的更好。

这个问题我还是有发言权的，以我所在的学校为例，规定语数老师轮流干班主任，凡不服从安排者，取消当年评优晋级资格。是不是比霸王条款还霸道？领导也是实在没办法了，因为每年不想当班主任的太多了。我总结了以下，主要有以下几个原因：

第一：安全责任大。

凡学生在校出任何安全事故，班主任都是第一责任人。合理吗？吓人吧！但学校就是这么规定的。每年班主任上任都要和学校签定安全责任书。老师们不是怕承担责任，而是很多责任老师们根本承担不起。

第二：杂事太多。

以我校为例，每周固定要上缴给学校的文字资料有：体温登记表（每天一次）、班会记录1个（特殊时期比如刚开学或放假及一些安全教育日每周甚至3个）、家校联系记录1个等。每天两个课间操班主任必须和学生一起跑步，还有和班主任有关的各种评比，纪律评比，卫生评比、做操评比等等。更别说还要处理学生间的打架斗殴，还有难缠的家长了等等。孩子成绩不好，不管啥科，家长第一时间找的也是班主任。真可谓是心力交瘁！

第三：待遇低。

还以我校为例。班主任费一部分在绩效里发（按人均2元标准），还有一部分按对班主任的考评方案发，三个等级（每月），第1名80元，第2、3名70元，第4、5、6名60元（共六个班）。我们这小地方，班口还比较大，每班人均75人。按一等奖每月也不过才230元。而且绩效里的还有一部分是自己的钱。这点钱谁愿意干？

综上所述，责任大、杂事多、待遇还低，大家怎么可能想当班主任？只有改善了以上局面，才会好一点吧！

学校的很多工作实际都是通过班主任来执行的，提高班主任待遇势在必行。希望各级领导能深入一线，了解实际情况，制定切实可行的保障班主任权益的措施。只有这样，才有可能改变目前都不愿做班主任的情况。

当然，部分领导也讲了，班主任待遇真的特别高的话，我们领导直接就兼任了。还用你们干？

真是比霸王条款还霸道啊！怼的你都无话可说！

我们学校是一所城市周边学校。班主任和值周都是老师们不愿干的活。先说班主任工作。

1、班主任 工作时间太长了。

班主任的工作时间比普通老师的时间长得多。我们学校一至四年级的班主任老师 八点左右到学到校，下午四点半放学。五至九年级的班主任老师，很多是在早上七点到学校上早自习，晚上九点回家，工作时间长达14个小时。

2、琐事太烦繁杂。

普通老师只需要做好教学、教研工作，外加扶贫工作。而班主任老师除了要做好这些工作之外，班上的一切事务都是班主任的责任。 学生的学习、生活、纪律、教室、寝室和公区卫生、学校各项活动、比赛等都是班主任的事情。

还得填班主任工作手册和班级安全工作日志、召开班会、填写保险花名册和贫困生生活补助表册、进行安全教育、家访等。事情多得数都数不清。

3、班主任责任太重。

班上几十个孩子的安全问题都在班主任身上。孩子摔伤了，生病了，磕碰一下，都需要班主任负责。如果遇见孩子在学校、上学的路上或者是放学路上出了事，班主任就更是心急如焚！

班主任老师不仅仅是孩子们的老师，更像是孩子的父母，孩子的保姆。班主任老师要教孩子叠被子，整理物品，收拾桌椅，低年级的孩子，老师还得教他们打扫清洁卫生。

4、班主任津贴很低。

我们学校班主任津贴最高的一期也就1000多一点点，最低的就300多。

接下来说说值周。

值周事情繁杂，责任重，晚上连家都不能回，分数不好量化，稍不注意，还把班主任给得罪了，如果遇上有孩子是有病或者打架骂人的现象，值周老师就更忙了。另外值周津贴很低，一周就100元。

总之，不管是班主任工作还是值周工作，感觉就像是有一根绳子把你栓在了学校里。 每天做着比别人多的多的事情，还提心吊胆，生怕孩子出事。

面对这种情况，我们应该怎样来改变呢？

1、加大奖励机制。

要想有更多的人愿意当班主任，而且把班主任当好，就必须在机制上做出改变。

2、用分数作为尺子。

我们学校以前很多老师都不愿当班主任，但是这学期。状况稍微好一点，原因就是实行了新的考核制度，将班班主任的工作量进行折合，而这个分数就直接关系到期末绩效。

3、评职称、评优晋级优先考虑。

不管是保务工作还是值周，都是学校的重要工作。很多地方把班主任工作作为评职称的必要条件。

要想老师们争着去当班主任，争着值周，就必须改变现状，让做事的人有想头，有盼头。

我，语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

很高兴回答这个问题。

总的一句话那肯定是有方法解决的。至于采取什么方法，那每个人的看法不尽相同。我个人认为首先要减轻老师的责任，不论是班主任还是指老师在在代班或值周期间的安全责任应该由学校承担，当然前提是老师不缺位的情况下。其次，提高老师的待遇与值班老师值周老师的补贴要适当而且要与工作量工作内容相匹配。第三，要给予长期奋战在班主任岗位和值周岗位的老师表彰奖励，增强他们的职业荣誉感。在评职称职务晋升方面给予照顾。

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各种创建活动，如创平安、创强、创均衡、创文、创卫等等，还有什么缓堵保畅、禁毒、禁烟、环保、保卫大秦岭、节能减排、车让人、防霾等等。什么都要进教材，进课堂，进头脑。国级、省级、市级、区级、校级培训，且每种培训都必须达到规定课时，每次培训必须写出培训体会，自我反思等，我不知道一天是几小时？教师还有多少时间用于教学？不知道我们敬爱的领导们学过100以内的加减法没？

在我们这里，小学都是语文老师担任班主任。

班主任工作千头万绪，除了任语文老师，要备课批改作业以外，还兼职很多角色，满脑子都装的是学生。连晚上做梦也是和学生在一起……！

我担任班主任30多年，大多数时间没有班主任费，后来每个月3元，再后来5元也都走过来了。

因为班主任工作多，身心疲惫，所以领导和老师们都看在眼里，记在心中。学期末评各种各样的先进都是班主任，88年第一批高级职称，我校有新老教师100多人，就有八个名额，最后评聘结果一色列的班主任。

现在班主任费增加的不少，怎么会没有人当呢？

再说，学校的工作，宣布了就要干，这是领导的信任！学校的一切工作需要班主任来落实，都不好好地干让谁干呢？

学校领导要重视班主任工作，为自己当班主任感到骄傲和自豪，因为你是优秀的！一定会干好！老师们，大胆地干吧！

（刚才没写完就发布了，所以又接着写了几句）